九年級上學期班主任工作計畫

班主任是乙個班級的組織者、管理者、領導者和教育者。班主任工作的好壞，直接影響著未來人才的培養。新學期我將繼續擔任九（ 3）班班主任。

在過去的兩年裡，我們班級團結一致，奮發拼搏，取得了比較好的成績，連續在年級的各

項評比中都名列前茅。別人眼裡，她很優秀，可作為班主任，我知道她有著很多的不足和缺點。例如，她的課間紀律、自習課紀律不夠良好，部分學生自律性不

夠，還有部分學生成績還有待於進一步提高，很多方面還需要進一步完善。榮譽面前，我不敢懈怠，責任面前，我不能退縮。

記得有場優秀班主任經驗報告會曾經說過「班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主

任在，學生仍不能做好，那麼這個班主任無疑是失敗的。」我不想做一名失敗的班主任。如果說學生是產品，那麼班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產品；班主任不經意的一句話，時時刻刻影響著我們學生的一生；班主任無意間的乙個動作，也許能另乙個不理想的班級「扭轉乾坤」。

因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問題的

方式方法，都越來越相近。我們作為與學生距離最近接觸最多的教育者，我們不

能失敗。如果我們不幸失敗了，那麼陪葬我們的可能是幾十個甚至是幾百個乃至

上千個孩子一生的幸福。

一、指導思想

１、轉變教育觀念，健全學生人格

學生是個有血有肉的人，他們不是機器，不是模具，他們不僅屬於學校，他

們還屬於家庭、社會和將來。我們對孩子的教育不僅要完成公升學任務，我們還要

塑造學生的人格；不僅要對現在負責，還要對將來負責。我們對待學生不僅要注

重成績，更要注重他們的思想品質；不僅要注重能力的提高，還要注重學生良好

個性品質的養成。尤其是我們這個學校，大批的借讀生，來自全國各地，風俗習

慣都不一樣，學習基礎也有很大的不同，在對待學生上，更是應該以思想品德為

主，以學習成績為輔。所以，我們對待學生，尤其是後進生，應該傾注真情，而

不能予以歧視或忽視。

2、換位思考，正確引導

學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我們在處理孩子問題時，不妨經常換位思考一下。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭髮；孩子心

情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我們予以正確的引導，可能要比劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通更容易要孩子接受、理解。

事實上，每個孩子頭腦中都有兩個自我，乙個好我，乙個壞我。學生思想的

過程就是好我與壞我做鬥爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢的邁向成功；如果壞我佔了上風，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最後弄的一事無成。所以，我們班主任作為班級的組織者、管理者、領導者和教

育者，應該對他們適時的對他們予以正確的引導，幫助他們克服困難，走向進步。3、拿起表揚的**

哲學家詹姆士說過「人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是

如此。」讚美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料，必要的表揚是

成功的陽光、空氣和水。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的**，讓學生

多一點自信，少一點自卑，使學生能更好地溶入到班級生活中，使班級管理工作

更加輕鬆、有序地進行。

4、注意加強對後進生的教育工作

後進生，常是很多人歧視的物件，老師嘆氣，同學瞧不起，甚至連有些家長

自己也搖頭，由於學習成績差，他們處處低人一等，被置於班級的「陰暗角落」。時間告訴我們：我們應該尊重、熱愛、理解學生。我們知道：無論孩子多差，他

也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助乙個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助乙個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學一點，少浪費一點時間。

5、經常與家長聯絡，建立和學生家長的良好關係

家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你，他都會到處替你宣傳。

所以，與學生家長建立良好的關係至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。

6、加強班級建設，營造科學文明的班級氛圍

以班委會為支柱，以《班級量化測評》為形式，以「敬、淨、靜、盡、競、進、兢、精」為**嚮導，以培養學生「善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想」為目標，以班會、黑板報為宣傳陣地，加強對學生的思想品德教育和行為

習慣的養成教育，營造良好的班風和和諧的氛圍，使每個學生都能感受到老師和同學們的愛，使每個學生都能看到自己身上的閃光點，都能找到成功和自信，從而熱愛我們的班級，熱愛我們的學校。

同時，本人作為班主任還要加強理論學習，立足學校的穩定和發展，著眼全域性，加強與任課教師的聯絡，協調各科關係，對學生的情感態度、價值觀的教育

以及方法與過程的滲透，改變學生被動的學習方式，培養學生自主學習的能力，教育學生「學會吃苦，學會生存，學會做人，學會學習」。

二、班級管理的具體措施：

1、科學管理：結合《中學生守則》、《中學生一日常規》、《未成年人保**》

等法律法規的精神，結合雕莊中學文明班級評比辦法，擬定九（ 2）班班級公約，

使班級各項工作有規可依，有規必依，執規必嚴，違規必究。

⑴開學初帶領全班同學學習班級和學校的各項規章制度，使學生知規，進而守規。

⑵制定值日班委制度，以值日班委為中心，成立紀律、衛生檢查、督促小組。

⑶加強學生的自我教育。

2、民主管理：充分發揮學生的積極性、主動性，把管理權交給學生。⑴班委會召開：

由班主任組織召開，班主任與學生班委共同**，加深對學生的思想政治教育、行為習慣的養成教育，加強對學習方法的引導和指導，督促他們養成良好的學習習慣。並注意激發學生的內心情感，增強他們的集體意識和集體榮譽感，調動他們學習的積極性和主動性。

⑵班委建設：開學初，本著「公開、公平、公正」的原則，採取自我推薦、民主

選舉與科學考察相結合的方式，選拔成立乙個具有很強戰鬥力、向心力和凝聚力

的班委會組織。對那些表現突出的班幹予以獎勵，對那些不能適應班級發展形勢，

不能帶領同學進行學習的進行批評教育。

⑶量化考評的作用：將班級量化考評結果與每月評優和學期評優掛鉤，對那些表

現突出的同學，在精神上和物質上予以一定的獎勵，對表現較差的同學予以談心、

學習班規等處分。

3、以中考為目標，加強班風學風建設

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