老裡小學張曉霞
中國夢的理想信念在每乙個中華兒女心中激盪。3月17日，在十二屆全國人大一次會議閉幕會上，*******以中國夢為主題發表重要講話，特別強調：中華民族具有5000多年連綿不斷的文明歷史，經過幾千年的滄桑歲月，把我國56個民族、全國人民的心緊緊凝聚在一起，是我們共同培育的民族精神，而貫穿其中的、最重要的是我們共同堅守的理想信念，是國家富強、民族振興、人民幸福，這就是中國夢。
學生的理想信念如何，直接關係到社會主義現代化建設的興衰成敗。共同堅守理想信念，追逐百年以來的中國夢想，希望在少年，重任則在教育。「十年樹木，百年樹人」，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。
教師不僅是社會精神文明的建設者和傳播者，也是莘莘學子們道德修養的轉接者，更是青少年實現中國夢想的引路人。師德需要培養，需要教育，更需要的是教師的自身修養!作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘做綠葉，甘為人梯，像「春蠶」吐盡青絲，像「蠟燭」化成灰燼。
中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。「天行健，君子以自強不息」，作為平凡的我們，只要樂觀積極，不抱怨、不懈怠;只要勇於擔當，肯幹，實幹;只要堅韌不拔，不畏難、不退縮，就能迸發出超越個體的力量，讓難題「有解」，讓夢想成真。
教師的職責是 「教書育人」，即要求教師既向學生傳授科學文化知識，同時也要培養學生的全面素質，特別是培養學生形成良好的思想品德。因為教育的根本目的是「育人」，即培育人才, 包括對學生的道德教育、習慣養成教育、心理教育、個性培養, 總之是關於教學生如何做人的教育。
古今中外許多思想家、教育家對教書育人提出了自己的觀點。瑞士著名教育家裴斯泰洛齊認為，教育就是「依照自然的法規，發展兒童道德、智慧型和身體各方面的能力」。美國實用主義教育家杜威更加廣義地認為：
「 教育就是生活」，「 教育即生長」。其中都強調教育不是對人某一方面的培養，而是對人的全面培養，使受教育者在德、智、體等方面得到全面發展。學生是否能健康成長，關係到國家的前途命運。
學生的健康發展在於教育，因此重視教育是社會主義現代化建設事業興旺發達的必然要求，是實現「中國夢」的重要途徑。「中國夢」的本質內涵是實現國家富強、民族復興、人民幸福；中國夢是人民的夢，是全體人民共同創造、共同實現美好生活的共享之夢；「中國夢」凝聚著億萬人民對美好生活的期盼。教師是教育工作的主要實施者，作為教師如何做到「教書育人」，對「中國夢」的實現至關重要。
教師要樹立正確的教育理念。我國現今的教育體制中是以知識為本的，這與教書育人的本質相悖。雖然培根說過：
「知識就是力量」，但這個知識不單單是書本知識，我國學生「 高分低能」 的現象有力地表明了單純有書本知識不一定有力量。因此，需要教師樹立正確的教育理念。要認識到教育工作重在「育人」而「教書」只是「育人」的一種手段，教師要重視榜樣示範作用。
榜樣作用一方面是指教師自身。學前期，幼兒的主要觀察模仿者是父母；進入學齡前，兒童的主要模仿物件是教師。通過身邊的好人好事對學生進行教育，以他們的刻苦耐勞，勤奮學習，助人為樂，拾金不昧善於思考等優良品質。
建立平等的師生關係。研究表明，良好的師生關係在教育中至關重要。教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
」 只要愛學生，才能更深入地了解學生，才能走進他們的內心世界，教師要認識到雙方不是主體與客體，改造與被改造的關係，而是主體與主體之間相互作用、相互影響的平等關係。教師要充分尊重作為獨立個體的學生，要增強學生的主體意識、培養學生的主體精神、開發學生的主體能力、塑造學生的主體人格。
「教書育人」任重而道遠，「中國夢」裡，有「強國」也有「富民」，這同樣需要每乙個教育工作者愛崗敬業，無私奉獻，提高全民族的文化水平，做到「教書育人」。我們要身體力行，言傳身教，用自己的淵博學識與人格魅力，影響和感召每乙個學生，讓每乙個學生從小就樹立實現「中國夢」的遠大理想。
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