「有湖，有塘，有橋的地方是江南;有中國，有美國，有日本的地方是國際;有夢想，有追求，有創造的地方是新教育。」這是新教育研究院盧志文院長在「20xx新教育國際高峰論壇」開幕式上的主持詞。而我，就有幸來到美麗的江南小城，參加了這樣乙個有夢想、有追求、有創造的高規格的新教育的會議。
這次會議，不僅僅有新教育研究團隊裡大家所熟知的朱永新教授、盧志文院長、許新海局長以及像桃花仙子、牛心紅主任、兒童作家童喜喜這樣的新教育知名人士參加，還特地請來了日本東京大學教育學院教授佐藤學、牧野篤，美國波士頓麻州大學教育領導系主任嚴文蕃、波士頓大學教授jack leonard等專家，陣容非常的強大。
20xx年7月9日，論壇在湖小教育集團清英外國語學校正式開幕。緊接著，湖小教育集團奚亞英校長主題匯報、湖塘橋中心小學教育集團新教育實驗展示活動、中國新教育實驗報告會、美國有效學校與有效教學報告會、中美新教育發展對話、佐藤學報告會、牧野篤主題演講、朱永新先生主題演講等活動，一項接著一項，每天從早上8:30開始，12:
00後結束，下午2:00開始，6:00以後結束，匆匆吃過晚飯，7：
00，晚上的交流、研討又準時開始，真正叫做高速運轉啊!幾天下來，各位教育專家的教育思想不斷衝擊著我的大腦，各位新教育榜樣教師的言說不斷感動、震撼著我，但是，由於本人天性愚鈍加底蘊不足，對一些大的理論的東西領悟不夠，也就不敢妄談感想，我能談的，只是一些觸動我的、感動我的細節上的東西。
感動一：從這裡走出一品平民。
「從這裡走出一品平民」，這是湖塘橋小學大門左側牆上的幾個大字，也是湖小的辦學目標。走進湖小，首先就是被這幾個字感動的。多好的說法呀!
現在，我們很多的學校，很多的老師，張口就是培養什麼什麼樣的人才。可是殊不知，這樣的「大話」導致的結果是不僅僅「人才」沒培養成，連「人」也談不上合格了。是啊，人才!
哪兒有那麼多的人才呢?社會上，什麼什麼家的能佔多大的比例?佔社會主流的，乃是平民老百姓啊!
社會要進步，僅靠「人才」能行嗎?不行，關鍵還在於大多數的「人」呢!只有這佔社會主要組成部分的普通老百姓的思想素質、道德修養、文化知識都得到了整體的提公升，社會的進步才是有希望的。
因此，每乙個教育行政部門，每一名教師，每一名家長，首先應該將心態調整好，將目標調整好，朝著培養「人」的目標去努力，這樣的教育才是有更大的價值的。
感動二：真正人性化的校園文化建設。
在湖小，真的是每一處景，每一樣物，都是有著內涵的，都是有益於促進師生身心健康的。教學樓的走廊上，有一排可以直接放出飲用水的水管，邊上還有小心燙著、不能洗手的溫馨提示。教學樓的樓梯拐角處，有隨時開放的「書吧」，學生可以自由出入，自由閱讀。
更讓我感動與羨慕的是，在教學樓上，還有一塊專為教師設計的「休閒區」，這裡，有咖啡、有果汁、有茶，老師可以自由選擇。這裡，有精緻的竹椅和桌子，可以坐下慢慢品嚐點來的飲料。這裡，還擺放著各類書籍，老師可以根據自己的喜好挑選一本邊品咖啡，邊悠閒地品文字。
這裡，還有卡拉ok呢，晚上，學生回家了，加班的老師、住校的老師還可以來一展歌喉，放鬆放鬆自己的心情。現在很多學校，替學生考慮的很多很多，可是能夠真正替老師身心健康著想的就很少了，而湖小，不僅想到了，還做到了。也正是因為這樣的勞逸結合，這樣的張弛有度，湖小的老師才會如此的充滿活力，如此的盡心盡力吧!
感動三：學生來到學校，是來學「生」的，不是學「考」的。
這句話，是陳大偉教授在講座中說道的。當時，此語一出，我差點被感動得流淚。這多麼像是學生發自內心的吶喊啊!
學生學生，來到學校，是想學習生活的本領與技能的，可是我們的教育中，教給學生多少生活的本領了呢?試想，n多年以後，我們現在辛辛苦苦、費盡心思要學生會背會寫會考的東西，還能用到多少啊?可是，現行的體制、當今的社會大背景就是如此的殘酷，「考」幾乎就是衡量學生，也是衡量老師，還是衡量學校的唯一方式，學生考試成績的優異與否，就是衡量老師教得是否優秀的唯一標準，就是衡量一所學校發展勢頭是否良好的唯一標準。
在一次又一次的大考小考中，學生的學習興趣，學生的個性特長，慢慢都消磨掉了，似乎，學習的目的就是為了考試，考試的目的就是為了上大學，可是，上了大學，甚至是上了名牌大學，就一定可以很好地生活了嗎?因此，陳大偉教授這麼說道：「什麼是理想的課堂?
理想的課堂上，學生要經歷美好的課堂生活，理想的課堂要為學生奠定幸福生活的基礎。」「什麼是幸福的教師?幸福的教師課前有期望和憧憬，課中有創造，課後能審美。
」感動四：能夠傾聽學生的聲音，才是教師的原點。
這是佐藤學教授談到的觀點。基於這個觀點，佐藤學教授不主張備課時備得太細，因為，備得太細則不易與兒童交流、溝通。細細想來，確實是這樣的，我們有時候的課堂，進行了非常精細的設計，甚至連老師在課堂上將怎麼說每一句話都進行了設計，但是課上下來，卻總感覺沒有引起兒童的共鳴，這就是因為老師只想著自己的設計，想著自己的台詞而忘了課堂上生成的情況而造成的了。
可是，在現行的教育管理制度下，哪個學校校長要求老師備略案的話，肯定要被個別談話甚至被解除職務了。
感動五：有願景的校長、老師選擇性地接受從各方面拋來的球。
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