胡少欽一、基本情況
本學期高一年組生物組由四名教師組成，分別是：廖浩治、胡紹欽、向雨蓉、夏鈺。其中向雨蓉和夏鈺剛參加工作不久，根據學校的統一要求以及實際情況，我們四人剛好結成兩對師徒。
二、指導思想
為了高一生物教學取得優異成績，促進新課程改革的實施和應對新高考的改革，本備課組全面貫徹學校和年級要求，以《普通高中生物課程標準》為指標，以新高考改革為方向，構建有科組特色的新課程體系。依據學校工作要求，以研究和實事求是的心態對待生物學教學及新課程改革**現的問題，落實集體備課制度，以課堂教學為主要陣地，面向全體學生，著眼於學生全面發展和終身發展的需要，因材施教，促進每個學生的充分發展,引導組員對新課程標準、會考和新高考的研究，提高課堂教學效率，加強新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業成長。根據生物學科的特點和學生實際，特制定新學期高一生物組工作計畫如下：
三、教學目標
對於教材，主要任務是完成高中生物必修2模組選取的減數**和受精作用、dna分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用及現代生物進化理論等知識的學習。本模組選取的減數**和受精作用、dna分子結構及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應用等知識，主要是從細胞水平和分子水平闡述生命的延續性；選取的現代生物進化理論和物種形成等知識，主要是闡明生物進化的過程和原因。學習本模組的內容，對於學生理解生命的延續和發展，認識生物界及生物多樣性，形成生物進化的觀點，樹立正確的自然觀有重要意義。
同時，對於學生理解有關原理在促進經濟與社會發展、增進人類健康等方面的價值，也是十分重要的。本模組明確指出學生的認知物件是生命系統──包括細胞、個體、群體、生態系統等各個層次；認知目標就是理解不同層次生命系統的物質和結構基礎、發展和變化規律、各組分間的相互作用、系統與環境的相互作用，主要是揭示生物在代代繁衍的過程中，遺傳物質是如何傳遞和變化以及是如何起作用的，也可以說是從基因的視角來達成上述認知目標。
對於學生，由於學生已有一定的知識基礎，對本學科有自己的思維方式，對科學**過程有所了解，並能運用這一方面知識解決一些實際問題。本學期的科學教學，要使學生更能在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
對於教師，要提高高一生物教師的教學質量, 促進新課程改革的全面實施，在生物教學中貫徹執行以學生為學習的主體，老師是學習的幫助者的精神，全面培育學生學習興趣，提高學生的綜合素質，本備課組本學期的主要任務如下：繼續堅持貫徹「抓中間，促兩頭，面向全體、夯實基礎」的戰略思想。注重「雙基」，踏踏實實地進行基礎知識、基本技能的教學，並做到及時反饋鞏固，一步乙個腳印打好基礎；在完成基礎知識教學的前提下，逐步通過有針對性的訓練培養學科能力。
爭取在州聯考中取得優秀的成績。
四、具體措施：
1.首先，深入學習新課標、新高考的有關理論，領會新課標、新高考的精髓實質，明確新課標、新高考的目的要求，把握新課標、新高考的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從巨集觀上把握生物教學內容，了解章節內容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。
從微觀上細心揣摩章節內容。將章節內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節內容具有整體性和層次性。
2.嚴格執行「教學五認真」的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業和批改作業，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。
3.充分利用教材的特點，發揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、**性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。
4.加強直觀教學法的應用，充分利用各種多**手段，提高課堂教學的效果。
5.精心安排實驗，想方設法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力。
6.在教學上，注意向老教師取經學習，多聽課，細心領悟學習，取人之長，補己之短。
五、教學活動計畫：
集體備課時間：每週一上午第
一、二、三節課
集體備課地點：高一年級備課組
集體備課內容：
1.交流、評議並完善各類教學計畫；
2.討論、分析教材的特點、重點、難點和疑點；
3.對典型例題的選擇，對作業試題的設計；
4.對教學方法的研究和討論；
5.了解、研究學生的學習情況，尤其是轉化困難生的情況；
6.強調「六統一」（即教學目標統
一、教學進度統
一、教學重點、難點統
一、教學方法統
一、學法指導統
一、作業統一）。
2023年上期高二生物備課組教學計畫
羅振初時光飛逝，高二第二學期生活又要開始，本學期主要是學考複習，完成生物必修1、2、3的複習任務。其中必修三在上個學期已然複習，所以重點在必修1、2的複習。怎樣對學生的生物進行培優？
怎樣對後進生進行輔導？都是要解決的問題。
學生開始認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關係，以及人與自然的相互關係。逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學**的一般方法。養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感。
學生學習生物獲得生物科學和技術的基礎知識，了解這些知識在生活、生產和社會發展中的應用；提高對科學和探索未知的興趣；具有較強的生物學實驗的基本操作技能、蒐集技能、蒐集和處理資訊的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學相關的應用領域，為繼續學習和走向社會做好必要的準備。
本學期學生高中最艱苦的時期，很多學生沒有了剛進高中的憧憬，開始被動的麻木的接收知識，還有些學生開始害怕，放縱自己，所以本學期的生物教學將是乙個艱難的歷程，為此將做到以下幾方面：
1.延續以前正確的思路，追求高效率的課堂，通過集體備課活動解決教學中的實際問題，做到每週一次備課組會議，並統一在周一上午8:00召開。
統一討論學期教學學習情況，確定本週的教學任務、教學內容的知識點和需要注意的細節、課堂教學的設計等。在備課前組內每位教師都應先單獨備課，在集體備課時，相互討論，共同完成。
2.備課組長按照教學計畫，選定主講教師後，由主講教師準備講課的內容，備課組長組織教師集體備課，大家集體討論研究，提出改進意見，完善講授、訓練內容及評價標準,任課教師根據集體備課意見，結合本班實際，認真修改、制定教案、學案，主講教師總結講課內容的整體構想、教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據等。
3.抓好課堂和課前準備，課後輔導，針對本學期教學實際情況，制定備課、上課、改作、輔導、考試的一套標準和要求，落實過程檢查和質量監控，不斷提高教學質量遵循教育教學規律，加強教學過程管理，對學生要因材施教，關愛每個學生，不歧視，不放棄。
4.積極組織教師參加各級培訓，更新教學理念；學會反思，及時總結教學經驗和心得，積極參加學校的**評比和教學設計評比，重視理論學習，理論是實踐的先導，理論的學習能夠使人的思想開闊，不拘束以前的思維，提高教學水平.
5.本學期努力提高課堂教學工作的有效性和實效性，實施先進教學理念引領下，從教學設計、課堂教學、教學落實到課後反思，開展組內觀摩研討，以達到共同提高之目的。
2023年2月23日
2019上期高三生物備課組工作教學計畫
-------周毅
一、指導思想：
高三生物備課組以提高成績為突破口，以考綱為依據，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。
二、工作目標
研究高考命題向和趨勢，分析題型和學生，力爭在高考中取得優異的成績。注重構建知識網路、著手優化課堂教學、努力提公升學習質量，通過各種策略使學生紮實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成完善的知識體系，同時，培養學生應用生物學知識分析問題和解決問題的能力，激發他們自主學習的興趣、實現自我發展、自我超越。
三、複習安排
1.1月份完成生物一輪複習：夯實學生的基礎。
2.2-3月份完成二輪複習：教學生構建學科知識網路，培養他們生物學科思維方法，完善他們的知識體系。
3.3-5月份加強綜合訓練：為了提高學生的解題能力核解題速度，3月份每週2次綜合訓練，4月份每週3次綜合訓練以促進學生從量變達到質變，5月份從2次變為1次降低學生的負荷。
4.5月20日之後：注重回歸教材，規範答題。
四、注重提高學生能力
要求學生知道基本概念、原理和規律的涵義，還要知道它們的前因後果、適用條件和範圍。
1.加強實驗能力的培養
複習時，將教材中標明的實驗和教材中隱含的實驗改成實驗設計，指導學生總結歸納出實驗設計的基本原則，和設計的技巧
2.加強識圖和表達能力的培養
將教材中的文字「翻譯」成圖表；將圖表「還原」成文字。增加圖表題的練習，培養學生從圖表中提取資訊的能力。
3.加強分析問題能力的培養
通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學生在基礎知識與題之間建立起橋梁學習運用基礎知識來解決具體題的能力。
4.獲取資訊的能力
通過材料資訊，作出精準判斷，獲取哪些是答題所需，那些是干擾項，如何對問題作出判斷。
5.分析綜合能力：
要求學生將課本的某些基礎知識轉化為圖、曲線、資料，對生命現象進行量化處理。
五、落實教學策略
1.精準把握高考動向
分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個特點：
①考查重點滲透新課程思想和理念的趨勢不變；
②命題背景資料將更加密切聯絡生產、生活實際和生物科技新進展；
③試題仍突出基礎性、靈活性、**性、綜合性和應用性。
2.注重基礎
對基礎的夯實是一輪複習的重中之重，沒有基礎就談不上能力，一輪複習必須立足課本、教參、考綱，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，實行地毯式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何乙個死角。
3.構建知識網路
從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎進入，涉及到多個章節，先簡單後複雜，體現了學科內知識的綜合，注重考查了學生的基礎知識是否紮實，是否具備知識的綜合運用能力，充分體現了從學科的整體高度考慮問題，讓我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用。
4.精講精練
把學生從題海中解放出來，給學生創造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發式和討論式教學，習題課中，能讓學生說和做的盡量讓學生大膽的說和做，培養學生的主動思維習慣； 試卷評講課上創造良好平等的氛圍，抓住典型題目，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規律和方法，從而提公升和發展學生的應試能力。
高一生物備課組總結
四 先進引領 更新理念 我們備課組教師工作量較大，李校長同時全面管理著全校的教學教研和其他諸項工作，張老師同時又全面管理生物實驗室，但各位老師備課 批改作業從不馬虎，還自己編寫練習，製作精品課件，毫不鬆懈，認真學習教學理論，還經常到外校聽課學習 相互交流 以達到促進共同提高。在做到統一備課 統一進度...
2019高一生物備課組計畫
2015 2016學年高一生物上學期備課組工作計畫 高一生物組 吳平紅 李欣竹 馮浩 吳迪 車義飛 王萌 一 工作思路 依據本學期學校 教務處及教研室的工作計畫，以提高生物科教學質量為核心，全面提高教師個人業務素質水平，努力做到 求真務實，保質高效，力求突破，促進全體教師的全面發展。二 教學目標 獲...
高一生物第一學期備課組總結
2015 2016學年第一學期高一生物備課組小結 馬晶晶在學校領導的關心和指導下，高一生物備課組圍繞學校提出的 高效課堂 為核心，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，有目的 有計畫 紮實有效的開展各項教學和教研活動，力求在不給學生過重學業負擔的前提下，提高高一學生學習生物的興...