當鮮花綻開自己美麗的笑臉把微笑放飛時，
當小草以其堅忍不拔的意志破土而出時，
當美妙的音符奏響時代的交響曲時，
當我們悲傷至極時，又何嘗不是一種幸福?
我們每個人都曾經歷過悲傷，心胸狹隘的人會從此一蹶不振，跌入萬丈深淵，而心胸寬廣的人，會把它當作一塊奠基石，從此東山再起而獲得幸福。
悲傷是一股凜冽的寒風，而幸福卻是松樹傲立於冬風中的雄姿;悲傷是一場暴風雨，而幸福卻是風雨過後的一道彩虹;悲傷是藍天的深邃，而幸福卻是白雲的實現，一覽眾山小的絕唱。
不經歷悲傷怎能見幸福?
人生匆匆，青春不是易逝的一段，我們正值青春時節，怎麼能讓悲傷將我們的青春悄悄逝去。
假如命運折斷了希望的風帆，請不要絕望，岸還在;假如命運凋零了美麗的花瓣，請不要沉淪，春還在。
楊柳枯了有再青的時候，百花謝了有再開的時候，人生苦短，為何不在這短暫的生命裡，讓自己的生活充滿幸福。
悲傷不過是懦弱者的通行證，幸福才是勇敢者的墓誌銘。
朋友，我們為什麼要悲傷呢?難道我們忘了山重水複疑無路，柳暗花命又一村?
有位作家說過，我外出，小屋是我快樂的起點，我歸來，小屋是我看來的終點。
往返於快樂和幸福之間，哪兒還有不好走的路呢?成功人士往往都具有這種樂觀的心態，因為他們都經歷了無數的悲傷。
北京建吳公司總裁，袁寶景，出身於農民家庭，上高中時母親有病，家裡只能靠幾畝農田維持生活，後來他考上了一所普通大學，感覺很不理想，開始悲傷、沉淪。
但後來他想通了，決定補習。
第二年再次落榜，但他並沒有灰心，第三年終於考入了北京大學。
在以後的學習生活中，他遇到過無數次挫敗，悲傷過，沉淪過，但他每次都能從悲傷中清醒過來。
如今，他以擁有乙個億元的公司。
他現在是幸福的，並不是因為他的事業有成，而是因為他經歷了無數次的悲傷。
悲傷並不可怕，可怕的是從此一蹶不振。
幸福總在悲傷後，不經歷風雨怎能見彩虹。
小學作文 不經歷風雨怎能見彩虹
遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經歷了母鷹無數次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。一顆璀璨無比的珍珠，必然經受過蚌的肉體無數次蠕動以及無數風浪的打磨，才能熠熠生輝。同樣，乙個真正有成就的人，也肯定是在無數次的跌倒後重新站起來的，因為 不經歷風雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功 史鐵生摔了一跤，沒有...
不經歷風雨,怎麼見彩虹
嘗試教學在等效平衡教學中的應用 一 案例背景 一 教學思路 新化學課程標準強調以學生發展為本，即要求課堂教學以學生為主，教學方法上要努力改變由教師向學生單向傳授知識 教師不僅要關注學生掌握的化學知識和技能，更須激發學生的好奇心 求知慾，培養獨立思考的習慣，變被動為主動學習，從而啟迪學生的創新思維和探...
《不經歷風雨怎麼見彩虹》教學設計
第一課 不經歷風雨怎麼見彩虹 李梅教學目標 情感態度價值觀 幫助學生知道生活中難免會有挫折與失敗，遇到挫折時要學會調適，培養學生不畏挫折 樂觀向上的生活態度。能力目標 學會正視和直面身邊的一些困難和挫折，學習自我調節的方法，提高適應能力。知識目標 知道失敗是成功之母。教學重點 幫助學生知道生活中難免...