（2）建立學區統一教研制度。統籌教師資源，成立學區名師導航團，結合教學實際，指導學區的學科教學工作、教研工作，定期開展活動。教研部門要做好教學研究工作的協調指導，指導好學區教研活動，實現學區學科之間的有效交流，共同進步。
（3）建立課堂教學交流制度。每學期學區內所有學校輪流組織觀摩課1-2次、專題研討交流活動1-2次。
（4）建立學區統一質量檢測制度。每年至少組織兩次統一的質量檢測，做到統一監測時間、統一命題、統一評分標準、統一分析，並將每一次的分析結果進行備案以利於學區內的橫向與縱向的分析評價，有效實現對教學質量的監控。
（5）建立統一的工作檢查評比制度。每學期至少進行一次教學管理、教學工作檢查評比。做到統一專案、統一標準、統一要求、統一評價、統一反饋。
（6）探索學區教師交流輪崗模式。根據市區檔案精神，積極探索教師學區交流和輪崗模式，整合優質教育資源，促進學校教育質量和管理水平快速提高。
（7）建立督導和考核機制。針對《方案》中涉及的工作內容制定專門的考核獎勵制度，對在工作中表現突出的學校和個人進行表彰和獎勵。
（二）實施學區內教師提公升工程
1、挖掘學區教師優勢資源，樹立標桿學科、標桿教師，開展「結對幫扶」。
學區內標桿學科為數學、英語、**、美術，標桿教師有數學教師胡為靜、胡新民，英語教師夏艷華，**教師李艷霞。通過這些標桿學科、教師，帶動薄弱學科、教師，努力做到共同提高。
2、加強集體備課，促進教師成長
集體備課活動作為備課改革中的一種主要形式，已越來越被廣大教師所接受，因此學區新課程改革研討將以集體備課為主要形式，把集體備課活動落到實處，應做到三定位(定時間、定地點、定內容)。
一定教研活動地點:荷包湖小學各相關辦公室。每次活動時，老師應按時到點參加活動，由各備課組長組織開展。
二定教研活動時間:每週的週三周四下午兩節課後為集體備課活動時間。這項工作由學區教學管理中心統一安排協調，有關領導應深入教研組參加活動。
三定教研活動內容:為了減少隨意性，增強計畫性和目標明確，每次集體備課定內容，大家共同**研究某單元、某章節的教學目標、重難點、本學科的學情，以及教法和學法等。活動要在個人細備的基礎上進行集體備課。
活動中首先由主備人根據發言材料，就該單元的教學整體設計時進行解讀，然後其他教師(其他的教師在活動前也應該認真研究非自己主備的教材)圍繞主備教師的教學構想，結合自己的教學思考展開討論大家暢所欲言、各抒已見，由專人做好活動記錄。活動後，組長將活動記錄收集整理送教導處審閱、登記。主備教師發言的材料送教導處存檔，在集體備課會上還需總結研討上次備課後的實際情況和存在的問題。
3、加強反思，推行校本教研
（1）立足課堂，以研促教。課堂教學是抓質量為本，是實施素質教育的主渠道，課堂教學研究是校本教研的乙個重要內容，重點是新標準理念下的教學方式和學習方式的研究，以公開課、教研課為載體，力求正確處理好課程與教學、教與學、結論和過程，認知與情感的關係(即三維目標)。
（2）編寫校本教材。本學期將組織老師撰寫鄉土教材，舉辦評選活動，選取優秀的資料彙編成冊，並推薦部分優秀作品送交縣級以上單位交流。
（3）組織培訓，聽取專家講座、**教學vcd片，汲收經驗，豐富知識，更新理念。
（三）進一步推進學區內「走教製」，科學合理地整合優質教育資源
為發揮學區資源共享效能，實施優質學科對薄弱學科在學校管理和教育教學上的指導與幫扶，學區內推行「走教製」。
1、下列情況的教師應優先走教：學科帶頭人、骨幹教師等名師；業務能力較強的中青年教師；要求晉公升中、高階職稱的教師；確定為學校後備幹部的教師；夫妻同校任教且一方為中層以上管理人員的教師；小學中高年級學段的專任教師。
荷包湖小學在數學、英語、**、資訊、勞動等學科上擁有優秀的專職教師，而燕嶺小學體育、美術專任教師非常優秀，他們都是學區內優質學科，學區管理委員會就安排這些教師在承擔本校教學任務的同時，到學區內其他校走教。此外，在兩所學校科學師資力量不相上下的情況下，也安排兩位科學專任教師參與走教。
2、對自願申請參加走教的教師,在專業技術職務評聘、評先評優、培養使用等方面,同等條件下優先；對不符合走教條件但本人自願申請的教師,經學校認定也可列為走教物件。
3、確因工作需要或特殊原因暫不能參加走教人員,須報經學區領導小組批准後方可暫緩走教。
4、凡經學校上報、學區領導小組審核確認應予走教的教師, 必須參加走教。對不願參加走教的教師,年度考核不得定為「合格」及以上等次,情節嚴重者將解除聘用關係。
（四）實施學科高效課堂教學模式融合工程
由於兩所學校高效課堂教學模式完全不同，各有特色，因此，實施學科高效課堂教學模式融合是本學期教研活動的重點內容。在上學期工作的基礎上，著重抓好以下工作：
1、圍繞學科高效課堂教學模式融合，繼續開展形式多樣的教學研究活動。繼續組織好「同科同構課」、「同課異構課」等各種形式的校本教研活動。活動要有準備有記錄，每位教師每學期至少要有十五次以上的教學反思、教學案例及評課記錄。
2、開展專題研討活動。組織學區內教師在學習兩所學校高效課堂教學模式的基礎上，結合「同科同構課」、「同課異構課」等各種形式的教研活動，開展研討，努力形成適合我學區的共同高效課堂教學模式。
3、規範學區教研活動
（1）規範教研活動過程。做到有計畫、有記錄，有措施，有檢查，有評比。每次活動要精心設計、認真準備、、規範程式、確保實效。
（2）規範教研活動行為。特別是開課活動中參與聽課的老師做到「看、聽、記、思、評」五點要求。
（3）規範教研活動內容。開學初各教研組制訂教研計畫，要明確訂好課題，安排好時間，集體備課定內容、定中心發言人。
（五）建立健全學區教師考核機制
為了進一步完善教師聘任制度，充分調動教師工作積極性，根據《教師法》規定，學區學校對每位受聘教師的「職業道德、考勤、教學常規、工作成績」四個方面進行全面考核，其結果作為教師受聘任職、晉公升工資、實施獎懲的依據。
1、學區成立教師考核領導小組。學區校長為組長，學區副校長為副組長，學區其它班子成員為該小組經常性成員，資料存檔由教育專幹負責。各學校考核小組成員由校長、主任、教師代表組成。
負責教師每天工作考核。
2、教師工作考核每學期一考核，根據《荷包湖.燕嶺學區教師量化考核細則》和《荷包湖.燕嶺學區教師平時教學常規量化考核細則》考核得分排名情況，確定全學區各職稱優秀等次人數。
各級優秀人數比為15%，優秀人員按分值高低確定。
3、學區班子成員的考核情況根據各自分管工作和接受上級考核時的評價情況確定。評價為好的評優秀，一般的為合格，不理想的為基本合格，差的為不合格。
4、學校考核根據《教育局目標管理考評細則》進行評估和每學期統考成績排名確定，名列第
一、二、三名的為優秀，第四至八名的為合格。最後一名為不合格。
5、教師考核情況教師會上反饋，積極參考教師自評成績。
6、各校可根據教師考核結果按照從低到高的順序分流教師，每學年按10%分流教師：⑴、連續兩年考核在本校同級內居倒數第一者無條件分流。⑵、不服從學校分配的工作，教學方法單
一、教學效果一般，家長反應較差者首先分流。
7、考核結果與教師的晉級、評優掛鉤，一學年兩次未評到一次優秀的，不得晉級、評先等（其中，一、二兩大項折和不足32分的不得評優）。
8、已調出外單位的教師免予考核。本學年調入我學區教師當年內不能確定優秀等次，晉公升高一級職務必須參加本學區考核一年之後。
荷包湖.燕嶺學區
2023年2月26日
學區工作計畫
一 指導思想 以十八大精神為指導，認真貫徹落實國家教育工作會議精神和 國家中長期教育改革和發展規劃綱要 以科學發展觀統領全域性，以辦好讓人民滿意的教育為目標。全面貫徹黨的教育方針，加強素質教育，深化教育改革，堅持依法治教，強化教育管理，提高教學質量。大力倡揚教研興校，努力加強學生的思想品德教育，構建...
聯合學區工作計畫
2012 2013學年度 為全面落實教育局 2008 39 檔案精神，實現優質教育資源互補，促進義務教育均衡發展，充分發揮學區引領作用，紮實有效開展各項工作，特制定本計畫。一 工作重點 1 進一步加強聯合學區的領導，完善學區的工作制度。2 拓寬學區單位之間的交流形式，不斷提公升辦學質量。3 加強學區...
學區安全工作計畫
一 指導思想 堅持以科學發展觀和 十八大 精神為指導，堅持以人為本 安全第一，預防為主 為原則，以廣大師生的生命安全和社會穩定為目標，以確保學校教育教學工作的順利進行為出發點，以提高師生和家長的安全意識及廣泛開展安全教育活動為途徑。完善學校內部安全管理體制，形成齊抓共管校園安全的整體網路。落實好上級...