2. 學習習慣從每日行為規範抓起，進行傳統文化教育，布置「人文作業」——課前準備，課前讀；上課坐姿端正，握筆姿勢正確；專心聽講，積極思考，勇於提問，積極回答；虛心聆聽，尊重他人，想發言先舉手，別人發表意見時，安靜端坐，有不同看法，等同學說完再舉手；作業書寫規範，紙面清潔，不邊做邊玩……良好的習慣提高了學習效率。以寒假裡的春節、元宵節為契機，開展「我們的節日」主題教育活動，布置「寫除夕日記」、「貼新春對聯」、「尋年文化」等形式的假期作業，增強對中華優秀文化傳統的認同感和自豪感。
如今年我校以班級為單位，以「登門收集對聯製作手抄報」、「元宵節猜謎」為主題，讓學生留心觀察身邊的各種春暉，引導他們理解或向長輩請教，並製作成為精美手抄報，節後將通過展板、櫥窗等方式進行展示；在元宵節，組織每位學生及家庭通過手工製作燈籠、現場猜燈謎等活動，讓學生進一步感受我國的傳統文化。
3. 文明禮儀內化於心、外化於行，進行道德情操教育，布置「禮儀作業」——制定《中心小學學生文明禮儀規範要求》，從坐、立到行走等設定近、小、細、實的行為目標，引領孩子主動踐行基本的言談舉止等個人禮儀、家庭、校園、公共場所等社會生活的交往禮儀。開設以完善學生道德情操、塑造健康心理、培養禮儀修養的「校園禮儀與心理健康」課；開展「小天使」活動，引導學生關注公益，開展孝心行動、助人行動，培養感恩之心、公益之心。
例如我們學校由持證的心理老師牽頭上「禮儀與心理健康」課，組織各班利用班會課，先布置一到兩周的飯桌實踐，然後與孩子們進行了討論。「長輩先動筷」「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」「吃飯細嚼慢嚥」等習慣禮儀漸漸深入心扉。師生、生生交流，傾吐心聲。
吃飯防噎，行路防跌；不吃飯則飢，不讀書則愚。學生不僅學會了吃飯，更有了意想不到的收穫。
三、立足道德實踐，塑造健全人格
1. 推行理想信念教育，夯實學生成長的精神支柱。如我校根據實際，組織學生參加「向國旗敬禮」、「經典美文」誦讀等活動，開設《我們的節日》系列傳統文化校本課程……讓中華民族文化基因和核心素養的種子在孩子心中生根發芽。
利用植樹季節，讓學生種下希望。創造條件，讓孩子們邀請家長一起挖坑、填土、澆水，在校園種下「親子樹」，在村子後山坡種下「環保樹」，去工業區裡種下「吸塵樹」，為盤山公路邊的樹木刷石灰水等。通過一系列實踐活動，讓學生有了熱愛公益的意識和情懷。
2. 推行感恩教育，樹立感恩意識。把「感恩行動」納入常規作業，引導學生幫父母洗衣、做飯、洗碗、捏背等；舉辦「我跟媽媽去市場」主題實踐活動，讓學生幫媽媽買菜、提菜、挑選日常用品，計算支出，以此讓孩子體驗父母的付出，培養其責任心……學生在體驗感悟中懂得了父母的不易、老師的辛苦、同學間的友愛，知恩於心、報恩於行。
也可結合德育主題，讓學生踏上了感恩之旅。老師準備了《燭光裡的媽媽》《感恩的心》《真的愛你》等溫馨的歌曲，喚醒孩子們心中的情感。小孩子們接到了「幫媽媽做一件小事」、「我要擁抱我的爸爸媽媽」、「製作感恩卡」等愛心任務；大孩子們會閱讀感恩小故事，召開主題班會，製作感恩手抄報，為父母做一件實事。
3. 推行志願服務，在傳遞溫暖中奉獻社會。開展小社工愛心義賣，幫助弱勢群體；走進敬老院、社群慰問老人；開展愛自然、愛生命植樹活動……傳承「互助、友愛、進步、奉獻」的志願者精神。
如開展「快樂寒假行」志願實踐活動，學校結合寒假實踐活動的要求，制定方案，積極開展環保志願者活動、敬老愛老、社群公益活動、學生文明監督崗等多個活動，讓學生在參與、合作、實踐中學知識、長見識、練膽識。通過慈善義賣、義工勞動等增強學生社會責任感、創新精神和實踐能力。
責任編輯邱麗
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