**語文課堂教學中的德育滲透
大豐市南陽中學丁小軍
學生是祖國的未來和希望，是社會主義建設事業的**人。他們的健康成長，關係到國家的前途，民族的興衰和社會主義事業的成敗，為了把他們培養成「四有」新人,就必須加強對他們的思想道德教育。
有人認為學生只要學習成績好，思想道德怎麼樣無所謂，這樣的看法是錯誤的。學生是先**，後成才，堅決反對造就出「高分低能」的學生，這些學生往往不能適應社會的發展。我們應高度重視學生的全面發展，不能僅看學生的學習成績，道德品質對學生來說更重要,思想道德教育要長抓不懈。
讓學生知道什麼事該做，什麼事不該做，知道應該怎樣做人，做什麼樣的人。從小道德觀念強，思想品德好的人，長大後是很少違法犯罪的，這已是不爭的事實。
那麼如何加強對學生的思想道德教育呢？方法和途徑是多樣的，教師要以身作則，教師的道德情感和道德觀念直接影響著學生品德的形成。乙個教師則影響著一群學生，可以設想一下，教師的道德水平低，教育方法不當，又怎能教育好學生呢？
與其空洞地說教，不如率先垂範，身教重於言教。道德教育除了要發揮教師的模範作用外，更重要的乙個環節就是重視在課堂上進行適時地教育，尤其是語文課堂。筆者就談一談自己在語文課堂教學活動中對德育教育的滲透。
高二語文課本中有這樣一篇文章《〈物種起源〉緒論》，這篇文章的第一段表現了達爾文那種實事求是和科學嚴謹的精神。達爾文為了進行科學研究，參加了「比格爾號」的環球旅行，這次長途航海旅行，不僅開闊了的視野，增長了的見識，而且積累了大量寶貴的第一手資料，為以後進一步的研究打下了堅實的基礎。分析好課文第一段的內容，筆者在課堂上就順著這個材料引導學生：
達爾文的成功在**呢？學生說達爾文對生物保持了極大的興趣，興趣是最好的老師，引領他一步一步地走向成功，所以我們也要向達爾文那樣對科學培養濃厚的興趣。肯定了學生的回答之後，筆者又這樣引導學生：
達爾文在回國之後寫了大量的筆記和作了無數次思考，與寫成《物種起源》有沒有必然的聯絡呢？引導學生說出：沒有艱辛的勞動，就沒有豐碩的成果；沒有大量的付出，就沒有喜悅的收穫。
教育學生懂得「乙份耕耘乙份收穫」。鼓勵學生樹立目標和理想，然後堅持不懈地努力，一定可以實現自己的理想和目標。告訴他們學習是艱苦的，但收穫是甜蜜的，大學的大門向我們敞開，美好的人生之旅在前方等待著我們，勝利之手在向我們召喚，我們還在等待什麼呢？
讓我們「乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」，像展翅翱翔的雄鷹一樣搏擊長空。學生聽了之後熱血沸騰，備受鼓舞。筆者認為語文課堂中在分析人物故事的基礎上，進行德育教育的滲透，效果顯著，遠遠勝過平時在班會課上單獨的教育，就避免了班會課上空洞的說教。
為了讓課文中形象人銘刻在學生心上，課堂上應該詳細地分析，可以借助於課件，可以借助於課上老師的肢體語言，有時也可以讓學生熟悉課文中的劇情來表，極大地調動了學生的積極性，根據劇情的實際情況，可以讓多人來參與，最大限度地去教育每一位學生，這樣的課堂氣氛也是比較活躍的，效果很明顯。
在講《報任安書》時，司馬遷著重寫了自己苟且偷生，忍辱負重的原因。「究天人之際，通古今之變，成一家之言」，為武陵辯護接受宮刑，為了繼承父親未盡的事業，為了完成自己的巨集圖大業，他忍受了巨大的、常人難以想象的身體痛苦和精神折磨，《史記》像黑暗中的一盞明燈指引著司馬遷前進的道路，完成史記的信念支撐著他義無反顧地、堅定執著地向前走去，以生踐志。充分地向我們展示了自己的人格魅力。
別人是不能理解的，士可殺不可辱，司馬遷認為勇者不必重於名節，司馬遷走出了自己的一條道路，讓我們聯想到「走自己的路讓別人去說吧」，在教學中啟發學生思考我們應學習他的什麼呢，他的史學才華和文學才華，我們是學不來的，是無法超越的，但我們可以學習他的頑強的意志和堅韌的毅力，有了這樣頑強的意志和堅韌的毅力，學習中、生活中什麼困難不能克服呢？介紹的司馬遷的事蹟，班上的學生深受鼓舞和教育，為了鞏固這個成果，又讓學生以「考驗」為話題寫一篇大作，很多學生都引用了司馬遷這個典型材料，由此可見司馬遷的生平事蹟對學生有了積極的影響。這就是榜樣的力量，楷模的作用，魅力的見證。
上課評講作文時，對材料引用的好的，及時地表揚，並且進一步的鼓勵全班學生能向材料中的那樣，在人生每乙個重要關頭，都應冷靜思考，沉重應戰，經受各種各樣的考驗，無論是挫折困難，還是生死抉擇，從容鎮定，勇敢果斷地作出自己正確合理的選擇，古人說得好：「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。」在課堂上讓學生來翻譯前面這幾句，既複習了語文文言知識，又教育了學生要能夠經受住考驗，方能**成才，「紈絝子弟少偉男」。
所以語文課堂是開展德育教育的重要陣地。
課堂教學是學校德育工作的主渠道，是對學生進行思想品德教育、法制紀律教育和心理健康教育等的主陣地。語文課堂是主陣地的主陣地。只要我們堅持用科學的理論武裝學生頭腦，在語文課堂上適時靈活地用***理論、 「****」、「八榮八恥」 去教育學生，並緊密地聯絡課本，聯絡生活實際去引導學生，一定可以為社會輸送合格的人才。
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