（3）「點睛」的結果怎樣？（點睛後無法改變，龍騰空飛去。）此刻人們的態度又怎樣？（驚嘆不已。）
（4）讀這則故事時要讀出什麼語氣？（要讀出人們由奇怪到懷疑最後驚嘆的語氣。）
3．小組合作學習：找一找畫上眼睛後龍有什麼變化？說一說為什麼會出現這樣的變化？
4． 匯報合作學習結果：
(1） 讀一讀，畫上眼睛後的有關句子。（動畫演示龍騰空而起。理解詞語：
張牙舞爪。看了動畫你能表演一下什麼叫張牙舞爪嗎？告訴學生根據詞語表演也是理解詞義的一種好發方法。
（板書：騰空而去）
(2) 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。）
(3) 為什麼會這樣呢？你認為是畫龍重要還是點睛重要？（理解兩個都重要，如果沒有形象逼真的龍，即使點上眼睛也不會飛。點睛是很重要的一筆，它給了龍生命。）
5．啟發想象，領悟寓意。
（1）遊客們看到畫上眼睛的龍真的騰空而去，會說些什麼？(學生交流：張僧繇的繪畫技術真高；他太神了；他不愧是一位大畫家……老師小結：
張僧繇是這樣一位充滿底蘊的人，所以他輕輕一點，點出了萬般的奧妙 。)
（2）通過這則成語故事，我們知道了什麼？（這個成語比喻作文或說話時在關鍵地方加上精闢語句，使內容更加生動傳神。）
（3）在我們身邊有這樣技藝高超的人嗎？比如繪畫、運動、學習等方面。
環節二、總結───積累拓展，讀寫訓練
1．填一填
牆上的龍騰空而去。
2． 從此有了畫龍點睛的成語。現在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達什麼意思嗎？請你先來讀幾個句子就知道了。
3． 出示練習：
讀句子比較有什麼不同：
這裡很美，賽過天堂。
這裡山清水秀，鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。
（山清水秀，鳥語花香，使句子意思表達的更具體，起到了畫龍點睛的作用）
4．總結：畫龍點睛常用來形容在說話或做事的關鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。
5.指導背誦
（三）布置作業：
將自己喜歡的成語故事講給別人聽。
六、板書設計
8成語故事
《畫龍點睛》 點睛
鳧城鎮文王峪小學孫銳
畫龍點睛教作文
摘要 學生作文能力培養應該從興趣入手讓學生想寫，寫接近學生生活的話題讓學生有東西可寫，讓學生養成勤寫的習慣，經常練筆，指導學生常見作文的寫作知識與技巧讓學生會寫。作文教學既要有畫龍之體，又要點睛昇華。這是培養學生作文能力的根本之道。關鍵詞 作文 興趣 能力 中圖分類號 g623.24 文獻標識碼 a...
畫龍點睛成就人生
摘要 標準 2011年版 指出 學習評價的主要目的是為了全面了解學生數學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學。應建立目標多元 方法多樣的評價體系。評價既要關注學生學習的結果，也要重視學習的過程 既要關注學生數學學習的水平，也要重視學生在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我 建立...
畫龍點睛 作文快速擬題
畫龍點睛 怎樣快速擬題 教學目標 1 以 校園 為題，教給學生作文快速擬題的方法2 設定情境，激發學生的情感和思維 3 在命題上貼近學生生活，激發學生寫作興趣教學重點 教學難點 教學手段 多 教學準備 每個學生兩張信箋 教學流程 教學步驟 一 匯入 1 猜謎語 旁人唱戲我挨打 幻燈片1 2 揭示課題...