作者：孫一娜
**：《學校教育研究》2023年第10期
一、提公升數學教育價值
《好大乙個洞》是一節數學實踐課，將數學遊戲變成數學活動，積累數學活動經驗，體會數學思想方法正是本節課的學習目標。
數學活動經驗的積累是提高學生數學素養的重要標誌。幫助學生積累數學活動經驗是數學教學的重要目標，是學生不斷經歷、體驗各種數學活動過程的結果。數學活動經驗需要在「做」的過程和「思考」的過程中積澱，是在數學學習活動過程中逐步積累的。
在經歷具體的「剪大洞」問題的過程中，引導學生體驗如何發現問題，如何把實際問題變成數學問題，如何設計解決問題的方案，如何有效地呈現實踐的成果，讓別人體會自己成果的價值。通過這樣的教學活動，學生會逐步積累運用數學解決問題的經驗。
二、構建友善用腦課程
（一）以學為主的課堂
「所有的學生都是天生的學習者」，在學習上要「發展學生所有制」，我們的任務是使學生「學會學習」，當我們的方法不能被孩子接受的時候，我們就需要教會孩子如何運用他們喜歡的方式、他們自己的方式去學習、**。
友善用腦的課堂正是從老師的「教」變成指導學生的「學」，真正成為以學為主的課堂，以學生為主的課堂。
（二）學生健康成長的課堂
友善用腦的課堂是學生健康成長的課堂，我們需要構建更適合孩子學習、思考的物理學習環境，為孩子創造更好的空間。
讓學生健康成長的課堂就是讓學生具有個性化的學習，各具特色的學習。同時要關注每乙個學生，每乙個動作，任何行為的背後都是孩子思維方式的體現，我們要關注不同孩子不同時節的遲疑、停頓與質疑，把握每乙個細節。
（三）友善合作分享的課堂
俗話說：失敗是成功之母。成功的課堂並不是尋找正確的，而是探索錯誤的，由錯誤分享經驗，有問題的課堂才是真實有效的課堂，我們要容許學生出錯，讓錯誤變成資源來研討，構建自主持續發展的課堂。
學習友善用腦感受
3 還有，首因和近因效應。在一節課的開始部分，學生學習效果最佳。其次是課的結尾部分。課的中間部分效果最差，這段時間被稱之為低谷期。在一節20分鐘長的課裡，低谷期有3 4分鐘。而我們的課是40分鐘一節，低谷期的時間就會更長一些。學生很容易在上課時走神或不集中精力聽講。因此，我們要利用課的開始強調要點，...