3．會比較熟練地用2~5的乘法口訣進行乘法口算和解決簡單的實際問題，體會數學與生活的聯絡，感受學習乘法口訣的樂趣。
第七單元分一分與除法
1. 經歷一系列的分物活動，體會平均分的意義，積累分物經驗。
2. 結合具體情境，初步理解除法的意義，會讀寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱；能選擇乘法口訣求商；初步學會根據除法的意**決簡單的實際問題。
3. 結合具體情境，理解「倍」的含義，能解決一些有關倍的簡單實際問題。
4. 感受除法與現實生活的聯絡，經歷與同學討論、交流的過程，培養合作意識，體驗成功的快樂。
第八單元 6——9的乘法口訣
1．結合解決問題的具體情境，經歷編制6~9的乘法口訣的過程，初步發展抽象、概括能力，初步學會運用類推的方法學習新知識。
2．比較熟練地用6~9的乘法口訣進行乘法口算，能夠解決簡單的實際問題。
3．在熟記乘法口訣的練習中，感受乘法口訣的魅力，激發數學學習的興趣。
第九單元除法
1．在具體的問題情境中，再次經歷探索除法運算方法的過程並與同伴交流，體會除法與減法、乘法的聯絡，進一步理解除法運算的意義；體驗除法運算方法的多樣化，進一步學習用乘法口訣求商。
2．熟練運用乘法口訣進行表內乘除法的口算，提高計算能力。
3．能應用所學知識，分析、解決一些簡單的實際問題，培養分析問題和解決問題的能力。
4．學習與他人交流與分享。
圖形與幾何
第四單元圖形變化
1．結合動手操作活動初步感知平移、旋轉、軸對稱現象，積累活動經驗。
2．通過操作活動，進一步發展初步的空間觀念和動手操作能力。
3．通過操作活動對圖形的認識產生興趣，初步感受數學的美。
第六單元測量
1.在測量活動中了解測量方法的多樣性，經歷用不同方式測量物體長度的過程，體會建立統一度量單位的重要性，為學習測量知識積累基本活動經驗。
2.在實踐活動中認識厘公尺和公尺，體會厘公尺和公尺的實際意義，知道1公尺等於100厘公尺，並會進行簡單的單位換算。
3.初步學會用刻度尺測量長度（限整厘公尺），能估測一些物體的長度，能選擇恰當的單位表示物體的長度。
4.在實際活動中體會測量長度在日常生活中的重要意義，激發學習的興趣，發展觀察、操作的能力。
實踐活動
數學好玩
1．通過有趣的舊物交換和買賣活動，鍛鍊交際與溝通能力，複習學過的乘除法及人民幣知識。
2．能夠利用學過的乘除法知識進行物品的買賣活動，能夠進行物品的等價交換，能夠正確計算及付錢、找錢，培養應用意識。
3．通過為貧困山區孩子或希望小學獻愛心活動，培養熱衷公益的良好品德。
4．在實踐活動中感受數學與生活的密切聯絡。
尋找身體上的數學「秘密」
1．通過活動，了解人體中的有趣現象，從數學的角度感受人體中的秘密。
2．在獲得自己的一拃、一步、一庹的長度後，能估測一些物體的長度，培養應用意識和估算意識。
3. 通過豐富多彩的活動感受學習數學的樂趣。
整理複習
1．經歷整理前面所學知識和方法的過程，加深對這些知識的理解，鞏固所學知識，掌握必要的基本技能。
2．嘗試從日常生活中發現並提出簡單的數學問題，能夠運用所學的知識解決生活中的實際問題，嘗試解釋自己的思考過程。
3．通過回顧、整理、練習等學習活動，初步養成整理所學知識的良好習慣和自我反思的意識，增強學好數學的興趣和信心。
二、課程實施
數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教學，提出以下建議。
（一）讓學生在生動具體的情境中學習數學
教學時，教師要根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：教師可以組織學生進行數一數的活動，幫助學生體驗乘法的含義；開展分一分的活動，體驗除法的含義。
（二）引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在本冊教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，並與同伴交流。例如，在組織學生「把小棒平均分給你們小組小朋友」這一活動時，先要讓學生在組內說一說可以怎樣分，一次完成有困難，可以分幾步完成，把分的過程記錄下來，最後得出結果。
（三）培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力
本冊教材提供裡很多藥運用所學的只是去解決的實際問題，教師在教學中要充分利用這些素材培養學生的應用意識，教材中還安排了一些實踐活動，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學與現實生活的聯絡。
（四）創造性地使用教材
教材只是提供了學生進行數學活動的基本線索。教學時，教師要把握住教材編寫意圖，根據本班學生的提點和實際情況創造性地實用和教材，設計教學過程，根據本班學生的已有知識經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地區的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，教師還應該適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
三、課程評價
評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。
（一）重視對學生數學學習過程的評價
對學生學習過程的評價，應該考查學生是否積極主動地參與數學學習活動，是否樂意與同伴進行交流和合作，是否具有學習數學的興趣。教師還應重視了解學生數學思考的過程，可以讓學生在解決問題時，談一談自己的想法。教師可以根據學生在活動過程中的表現進行分析和評價。
在評價學生的學習過程時，可以採用成長記錄袋的方式，以反映學生進步的歷程，增強學生學習的信心。
（二）適當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握
二年級的學生往往需要借助具體事物或實物模型完成學習任務。因此，對學生進行評價時，應重點考查學生結合具體材料對所學內容實際意義的理解，考查學生能否在具體情境中應用所學的內容。
（三）重視對學生發現問題和解決問題能力的評價
對學生發現問題和解決問題能力的評價，要注意考察學生能否在教師指導下，從日常生活中發現並提出簡單的數學問題；是否願意與同伴合作解決問題；能否表達解決問題的大致過程和結果。學生提的問題不是越多越好，而要看是否有價值。
二上數學教學計畫教學進度
5 能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀 初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形 初步認識鏡面對稱現象。6 在認識時間方面，會看半時及會看幾時幾分，會簡單的求經過時間。二 解決問題方面 1 經歷從生活中發現並提出問題 解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生...
二下語文教學進度安排
2016.2二下語文教學進度安排 周次1234567891011121314151617181920 日期2.21 2.272.28 3.53.6 3.12 教學內容 始業教育1 找春天2 古詩兩首2筍芽兒2 小鹿的玫瑰花2 語文園地一3泉水2 雷鋒叔叔，你在 2 我不是最弱小的2 卡羅爾和她的小貓...
《計算機》課程教學進度計畫表
河源職業技術學院 2010 2011 學年第 2學期 課程名稱 計算機應用基礎 授課學時 26 主講 責任 教師 王艷霞 參與教學教師 授課班級 人數 11英語教育 五年制 1 待定 110英語教育 五年制 2 待定 專業 教研室 公共計算機教研室 填表時間 2011 9 25 專業 教研室 主任簽...