孩子你能接受老師遲到的懺悔嗎

孩子，你能接受老師遲到的懺悔嗎？

靈璧中學徐曉

教室裡。

一張張方課桌圍成了乙個圈。每張桌上，一杯橙汁，幾顆糖果，一堆瓜子，讓原本嚴肅的教室變得活潑起來。

這是我班在舉行初三畢業聯歡會。孩子們唱的唱，跳的跳。節目雖說不上精彩，但也總能贏來陣陣掌聲。

師生你一言我一語，不知聊了些什麼。也許是即將分別的緣故，時間過得飛快。終於要散了，當我端起飲料與同學們舉杯，要結束今日的畢業聯歡，要為三年的初中生活劃上圓滿句號時，潔突然走到我面前，怯生生地向我說：

「老師，我想……」全班同學先是一怔，接著便又陸陸續續坐了下來。潔忸怩地站到了講台上，兩手似乎不知該放到什麼地方，她不敢抬頭，我想她一定是滿臉通紅。潔最後終於斷斷續續地說：

「我成績一直不好，三年來老是拖班級的後腿，總覺得對不起大家的。有一次，外校老師來我們班聽課，上的是《大自然的語言》，班主任讓我讀第一自然段。由於平時很少站起來回答問題，當時心裡慌極了，一連讀錯了好幾個字，我竟把『銷聲匿跡』讀成了『鎖聲匿跡』，引得哄堂大笑。

班主任當時特別難堪，我也羞愧極了。我想，如果地上真能有個洞，我一定會鑽進去。事後，我想老師也一定會狠狠地訓斥我，可是沒有，我挺感激老師的，我也很喜歡我們這個班。

馬上就要走了，我想給大家留下好一點的印象」。潔的話語漸漸自然了許多，「我沒有什麼特長，記得還是在小學一年級的時候，老師教我們畫畫，我隨手畫了一幅，老師竟表揚了我，說我畫得好。還在班裡張貼出來了呢！

今天，我再給大家畫一遍，好嗎？說完，她從講桌上拿起一支粉筆頭，在黑板上描畫了起來。完成了，教室裡掌聲雷動。

最後，潔又為大家唱了一首歌《明天會更好》。沒有激昂的樂曲，也沒有優美的旋律，但，和著同學們的節拍，潔唱得卻格外的動情，唱得同學們淚光閃閃。「輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛······」當時的我，神情恍惚，大腦一片空白，心如錐刺一般的痛，我甚至覺得這歌詞也猶在諷刺我了。

是呀，潔只是普通而已，只是考試的分數比別人低了一些，學習的能力比別人差了一些，可這**全是她的過錯？父母沒有文化。父親收廢品，母親殘疾。

從小學起，父母就對潔的學習成績很失望，父母從不敢到學校去開家長會，潔也不讓他們去，總覺得自己低別人一等。強烈的自卑使潔的性格漸漸孤僻起來，又不和別人交流，整日壓抑著自己。她的心裡承受著多少痛啊!

一天天、一年年地坐在教室那陰暗的角落裡，坐在那陽光永遠照不到的地方。她成了乙個可有可無的人，遭受著別人的漠視甚至是歧視，可是她沒有憤怒，沒有抱怨，有的只是對老師的寬容和對班集體的熱愛。我這個班主任，我所帶的這個班集體到底給予她什麼了呢？

我真的把她遺忘了，恐怕連同學們也遺忘了她，這一切的一切，她都默默地忍受著。眼看就要分別了，一股強大的力量使她勇敢地站起來，提出了乙個小小的要求——為大家表演節目。不是為了發洩，更不是為了張揚，而僅僅是為了在同學心中留下一點美好的記憶。

這小小的算不上要求的要求，今天想來是多麼的令人酸楚與震撼。

畢業聯歡結束了，但它留給我的是持久的傷痛和永遠的反思。對這些傳統評價體系中的「弱勢群體」，我們真正關注了多少，關愛了多少呢？是什麼迷住了我們的雙眼？

是什麼沉寂了我們的心靈？如果我們能把關愛的目光多投向他們，能常用賞識的眼光看待他們，給他們多一些理解，多一些尊重，多一些鼓勵，就完全有可能讓這些所謂的「差生」和我們走得更近一些，讓他們生活得更快樂一些。

潔，夜深人靜時，你昔日的老師在寫著日誌。也是在向聖潔的你做懺悔。你能原諒老師的無知嗎？你能接受老師這遲到的懺悔嗎？

2010.6.27於辦公室