——讓愛托起明天的太陽
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。
教師是人類靈魂的工程師，是培養新一代的園丁，是天底下的太陽。教師的職業道德至關重要。而愛是教師職業道德的核心。
愛生是教師應具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。所以從教十年來，我一直堅持我的「師愛教育」。
並且在十年的實踐中總結了以下幾點以愛為核心的教學經驗，供各位評委指教。
一、 愛教育，愛孩子就是愛自己
從教十年來，我從不計較個人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮學生前進的路程。參加工作以來，一直堅持在農村中學教育第一線。校園裡留下了我辛勤育人的身影，把自己生命中最美好的青春年華都奉獻給了心愛的教育事業和可愛的孩子們。
用師愛進行愛的教育，乙個詞『教師』,要有親和力，以自己的人格力量，在平時的一點一滴的工作中影響學生，從而形成彼此尊重、理解、寬容的心理關係，與學生之間減小距離感。
給予學生以愛心，獲得的是一種快樂，感動學生的同時也會感動自己。
二、 愛學生要尊重學生的人格
有些老師在上課時總會把一些「你真笨、你底子太差、腦子不開竅」等詞語掛嘴上，我覺得這是乙個嚴重的錯誤。這樣說把自己擺在乙個高高的位置上來，讓學生從心理上覺得有一種思想壓力，容易產生自卑心理，並且極大的挫傷了他們的學習積極性。我上課力求不讓自己犯這樣的錯誤。
學生雖然人很小，但他們很敏感，自尊心也很強。作為老師一定要與學生平等交流，尊重學生的人格。
前年，我班有一位學生，平常不善於與同學交流，沒有知心朋友，很孤僻，與老師也一樣，從不主動向老師討教，就好像生活在乙個人的世界。並且他課堂上的表現總是漫不經心，對老師的指導置之不理，成了老師眼中的「問題學生」。當時我作為他的班主任，很快的注意到了他，並試著與他交談，發現他過於內向，但又有極強的自尊心，誰如果觸犯了他的自尊心，他就會有過激的表現。
我多次鼓勵他，並且與他進行書信聊天，後來，他向我敞開了心扉，我建議他如何去交朋友，如何去理解老師、尊重老師，通過多次交談，我發現他進步了許多，面部表情再也不是默不出聲，而是有了喜、怒、哀、樂。現在，他已經考入了一所高中，有了自己的新的人生目標。
尊重學生就是要充分地理解學生，信任學生，呵護學生。切忌傷害學生的自尊心和自信心。這樣才能營造一種和諧的師生關係。教師不要做學生的命令者，而是指導者和協商者。
三、 愛學生要善於發現學生的閃光點
「閃光點」即優點、長處。任何乙個學生都有自己的優點、長處，教師要善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點有用武之地，使學生的自尊心、上進心得以認可和強化，從而激起學習的鬥志，鼓足前進的勇氣，只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。2023年，我是二五班的班主任兼語文老師，初接受這個班級，我通過統計，他們分別來自哪個班級，哪個村莊，通過老師、學生，對學生的成績、性格，進行了深入的了解。
通過總結，我發現了一些性格孤僻，成績較差的學生。開學的一段時間內，我經常找他們談話，給予關懷和鼓勵，一旦發現了他們的優點，在班會上，總會對他們有針對性的表揚，哪怕是一點點的進步。隨著時間的推移，我觀察了他們的反應，有點與剛進班不一樣了，走路抬起了頭，眼光有了精神，與其他同學能有說有笑了，有問題能虛心向同學請教了，看到他們的表現，我笑了， 對他們充滿了信心。
我採用多表揚，少批評（從不在班級內批評學生）的方法，一段時間來，我所帶的班級形成了良好的班風、學風；期中成績、期末成績，紀律衛生評估等都穩居階段第一名。
因此，我認為：師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。
有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。
四、 愛學生就必須嚴格要求學生
愛學生不是一味寵著他，慣著他，有了錯誤照樣得批評，只不過要講究策略。我的做法是先嚴格要求學生，如果某個學生違反了紀律 ，課堂上、班級內我不批評，到了無人之處再曉之以理，動之以情，讓他認識到自己的錯誤才好讓他糾正錯誤。有一次，吃過午飯，我早早的來到班級，坐在了教室後面一位學生的座位上。
這時，一名男生，大搖大擺的走進教室，踩著學生的桌凳來到自己的座位上，他沒有注意到我，毫無一點對同學的歉意。這時，我站了起來走到他跟前，沒有說話，只是對他笑了笑。然後走到其他學生的座位前將腳痕擦去，回頭再看這位男生，不好意思的低下了頭。
下午，他遞給我了一封信：老師，我錯了，謝謝您。俗話說得哈：
嚴師出高徒，「教不嚴，師之惰。」嚴是有標準的嚴，是有一定範圍的嚴，是符合教育規律的嚴；是有利於學生德、智、體、美諸方面都得到發展的嚴；絕不是無規律，隨心所欲的嚴；更不是摧殘學生身心健康的嚴。誠然，嚴格要求不等於懲罰學生或隨意指責學生，而是應該做到嚴中有慈，嚴中有愛，嚴中有度，嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。
身為一名教師，就是乙份以愛為主題的職業，那就讓我們把愛與身邊的學生相隨，對孩子尤其如此。因為有愛，才能揹負更多的責任，也正因為這樣深入內心的責任感，我們才會更加嚴格要求自己。
五、 愛學生，就是堅持「乙個中心」
堅持「乙個中心」就是以學生發展為中心。傳授知識、教學方法、培養能力以及人生價值導向都努力為學生的終身發展服務。通過去年的「杜郎口之行」我對課堂改革進行了大膽的嘗試，課堂形式，班級每6人為一小組，每小組優生、弱生比例相當，學生合作學習「兵教兵、兵練兵、兵強兵」，弱生出現了積極參與的表現，氣氛濃厚，人人踴躍。
課堂上學生敢說，會說，能說，能寫。課堂真正成為學生的課堂，把學習的空間，時間，機會盡量還給學生，讓學生全身心的動起來，陶醉於學習的快樂中。在課堂學習過程中，我從未對學生挖苦、嘲諷，而是及時、客觀、真誠、欣賞的分析評價，充分挖掘，發現學生的亮點，既鼓勵學生，又取悅自身，真正做到了讓學生在感受成功，體驗快樂中學習、成長。
通過一年多來的努力，我認識到了課堂的價值就在於真正地把課堂還給學生，把課堂真正變成學生的舞台，使學生真正成為課堂的主人。
作為農村教師，我們改變乙個孩子的面貌，可能就能改變乙個家庭的面貌，要從心底去關愛學生，對學生的思想教育重在「情」字和「理」字，在「校園情感場」這個特定情境中，教師的舉手投足均能點燃學生情感的火花。久而久之，學生們自然就會對教師形成巨大的向心力和強烈的歸屬感，並遷移為熱愛學習、探求真理的高尚情操。
熱愛教育，熱愛學校，盡職盡責教書育人，「甘為人梯」，把自己的全部知識和愛給予學生而無怨無悔。
甘心付出無怨無悔
付婧2000年，我懷著對教育事業的嚮往與憧憬，走進了一所農村小學。落後的硬體設施和教學環境並沒有阻擋我的滿腔熱情。我整天和學生在一起，關愛著每個學生的成長。有的孩子家庭生活困難，我便拿出自己的工資為他們買些書和學習用品。有的孩子學習成績差，我便利用自己的休息時間耐心地為他們講解不懂的知識。這樣的舉動...
默默耕耘無怨無悔
一 刻苦鑽研，提高素質 我是銀州區第十八小學六年二班的班主任，今年40多歲，我雖然有二十餘年的教齡 具有一定的教學經驗，但我從不吃老本，為適應新的教育形勢，我認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育 我還認真學習了新課標，了解了 課程標準 與原 教學夫綱 的區別，並在教學過程中逐漸靠近新課標，同時也虛...
愛灑講台無怨無悔
愛灑講台無怨無悔十二年來，我一直從事語文教學和班務管理工作。在教學中我認真鑽研教材，研究學生，採用生動活潑的教學形式，創設輕鬆民主的教學氛圍，激發學生的學習興趣。以學生為主體，構建 式課堂模式，引導學生自主獲取知識，提高學生的能力。我執教的班隊會課 分享的快樂 分別榮獲陝西省優秀教學成果三等獎，口語...