每個人都是乙個豐富多彩的故事。每乙個人自己度過的時光，更是讓人一生難忘的故事。陽光普照，讓每乙個孩子都能感受到學習生活的快樂和成功，是我們小學體育教師實施教育的永恆主題，我是一群孩子的體育教師。
我很坦然，在我的腦海中想得更多的是體育課，而體育是我們完成課堂教育的一種載體，重要是讓孩子們在掌握體育技能的同時，更多的是培養他們學習興趣和習慣，從而使他們在學習生活中感受更多的快樂和成功。
從身邊的小事說起，是再平常不過的了。有的事讓你感動得哭；有的事讓你欣慰的笑；有的事又讓你哭笑不得……但是從這些小事中處處滲透出老師無私的愛，也無不體現出老師們的教育方法與智慧型，也正是這些事也給我們帶來了深深的思考：我們是園丁——育人猶如春風化雨；我們是蠟燭——授業不惜蠟炬成灰。
作為一名小學體育教師，小學體育教材內容多，老師可根據不同教材的專案特點，結合學生的實際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。例如，通過佇列、隊形練習、進行組織紀律、集體觀念教育；通過球類、遊戲、接力跑、拔河等教材，進行團結友愛、互相合作、維護集體利益，自覺遵守紀律的思想教育.
這幾年，我從孩子的實際出發，蹲下身子融入孩子當中，用多元智慧型學術的眼光來看待他們，挖掘每個孩子的閃光點，真正的理解他們，尊重他們的個性，這樣的努力讓身邊的每乙個人都肯定這群孩子體育學習的成功；驚嘆體育學習的熱情。
一年級的孩子他們剛剛從乙個童話般的生活世界-----幼兒園，走進小學的禮堂，他們幼小的心中充滿好奇，是興奮、是緊張，他們的心理狀態還停留在童話世界裡，因此，我的教學方式必須符合孩子們的心理需求，符合孩子們接受知識的心理狀態。
新的學期開始了，我想的最多的是怎樣讓孩子們擁有輕鬆、和諧的學習氛圍，怎樣盡快的適應我，喜歡我和我的體育教學，第一次課我記得非常的清楚，課前我翻閱以前一年級的教案，可我沒有找到我需要的東西。怎樣讓孩子牢記體育課堂教學的安全要求?是第一次課的教學要點，我沒有直接講解，而是向孩子們提出我有困難，我不知道穿球鞋跑的快還是穿涼鞋跑得快；不知道能否帶尖或硬的東西去上課，不會做立正和稍息，我需要幫助。
這些知識孩子們已經有所了解，當老師說不會，需要幫助時，孩子們都非常的熱情，你一言我一語很快就解決了知識點，順勢我再出了些搶答題和強調了動作要領。學生們學得很輕鬆，知識點掌握的很好。第
二、第三次課我都讓孩子們在童話般的情景教學中完成的，感受學習的快樂。
育人路上多一些寬容，就少一些心靈的隔閡；多乙份寬容，就多份理解，多乙份信任，就多乙份友愛；多乙份寬容，才會有關愛和陽光。其實寬容永遠是我們每個人頭上的一片晴天。
如果我們給孩子創造乙個寬容、理解、信任的環境，孩子們定會還給我們乙個萬紫千紅的春天。總之，教師要使學生成為學習的主人，讓學生「動」起來，讓課堂「活」起來，促使學生逐步從「學會」到「會學」，最後達到「好學」的美好境界。
單位灃水鎮第三小學
姓名帥帥
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