（２）學生通過圖書，網路等各種渠道獲取自己所需要的資訊，培養學生動手蒐集資料的能力。
（３）通過活動形式的多樣性，能培養學生多方面的才能，使學生的特長得到充分的發揮和展示。
３．情感態度價值觀目標：
（１）增進友誼；樹立自信；學會學習；學會生活；培養民族自豪感和提公升愛國之情。
（２）增強學生熱愛家鄉的情感，同時對家鄉的建設提出合理化的建議，從小培養為家鄉建設做貢獻的思想和敢於創新的精神。
三、活動時間安排：
這是乙個系列活動，它具有長期性、延續性、指向性。本活動分四個階段，共用時五周。
1.準備階段：用時1周。確定活動主題，編定活動方案，小組分工。
2.實施階段：用時２周。組織學生進行查詢資料、調查、採訪等實踐活動。
3.總結和成果展示階段：用時1周。老師和學生製作活動作品、成果。
4. 評價階段：用時1周。老師組織學生匯報交流成果，並對此次活動給予評價。
四、活動過程：
（一）準備階段
1．確定本次活動的主題——「我愛家鄉美」之後,經過大家討論研究，決定從＂了解家鄉的地理地貌、物產資源、文化名人﹑發展變化＂四個方面去研究，從而激發學生熱愛家鄉的情感，產生建設美好家園的情懷。
2.成立活動小組：確定了子課題後，根據學生的愛好特長及老師的適當調整，分為五個小組。各組推薦組長、分配工作，學生根據自己所在的小組完成任務，由組長負責，教師作適當的輔導。
3.制定小組活動方案：小組成立後，各組根據實際情況，在組長的帶領下，制定詳細的活動計畫，明確日程安排，確定活動方案並做社會調查的日期等。
此時，我側重於策略上的指導。例如：每一小組調查哪方面的內容，採用哪種方式方法，組內成員如何分工，什麼時間進行。
雖然由學生自主決定，但我都給予適當點撥和指導，尤其是人員分配方面，我要求組長根據每個人的特點進行恰當地安排，使每個人各盡所能，另外特別是強調安全方面，實施時要老師監督。
（二）實施階段
我按照此次活動目標，先後分批次、有目的地組織學生到葉城縣博物館、檔案局、社群、巴仁鄉、佰西熱克鄉等地走訪調研，學生收集了許許多多的材料，我根據學生交流的情況進行概括，並引導學生，根據各個小組收集材料的實際情況，選擇合適的方式進行集體交流。
第一組：查詢家鄉的地理地貌：家鄉的位置，家鄉的土地，家鄉的房子，家鄉的路，家鄉的交通工具。主要是上網查詢、採訪。最後將資料進行整理。
第二組：查詢家鄉的人口知識：主要上網查詢。最後將資料進行整理。
第三組：了解家資源．主要實地調查、採訪居民。最後進行資料整理．
第四組：了解家鄉的人文歷史：文化名人;傑出貢獻人物。主要採用實地調查、採訪居民、查閱縣志。
第五組：查詢家鄉變化的資料。
結合下鄉實地考查，主要採訪年長的老人。最後將資料進行整理。
在這個階段中，我隨時關注學生們調查的動態和進展情況。根據各小組的表現，定期和不定期地舉行階段交流。目的是，不斷整理和修正所獲取的資訊、資料，確定下一步的調查方向，使研究的內容更清晰、更具有條理。
在與學生進行交談時，我讓他們說說都做了哪些工作？最大的收穫是什麼？遇到哪些困難？
怎樣解決的？……學生們能主動地和我**，提出自己的想法和問題。通過雙方交流，找到自己調查時的不足，進行彌補，重新調查。
（三）總結和成果交流階段
在這個階段，我和五組學生將各組的活動資料設計出成果作品，主要是以文字、**、等形式。在這次活動中，同學們學會了與他人、與社會和諧相處。讓學生學會了分工合作，為了集體的利益團結協作，互相體諒，在研究過程中懂得了做人做事的道理，培養了團隊合作精神。
這次活動為學生拓寬了學習的天地，挖掘了教學資源，使學生的個性得到了充分的張揚，創新能力在活動中得到培養和發展。
（四）評價階段
以促進學生發展為根本，具有參與性、過程性、激勵性
1、學生參與活動的態度。它可以通過學生在活動過程中的許多外顯行為表現出來。如是否認真參加每一次課題組活動，努力完成自己所承擔的任務，做好資料積累和分析處理工作，是否主動提出活動設想、建議，在學習中不怕困難和辛苦，學生在活動中的合作精神等。
主要對學生在參與小組及班級活動中的合作態度和行為表現進行評價。如是否樂於幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見，對班級和小組的學習作出積極的貢獻等。
2、學生創新精神和實踐能力的發展情況。考察學生在活動中從發現和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的**精神和實際操作的能力，可以通過學生在學習過程和結果中實際表現予以全面和客觀的評價，也可以通過學生參與活動前後的比較和幾次活動的比較來評價其發展狀態。
3、學生對學習方法和研究方法的掌握情況。主要評價學生對查閱資料、實地觀察記錄、調查研究、整理材料、處理資料、運用工具、操作工具、交往與表達等方面技能、方法的掌握和運用水平。
六、活動感想
到此為止，四個階段的活動即將結束。「我愛家鄉美」綜合實踐活動的實施，促進了學生學習觀念和學習方式的轉變。這次綜合實踐活動讓學生從中獲得了豐富的活動體驗。
很多學生在這活動小結中寫到：這次活動讓我們對自己的家鄉有了跟進一步的了解，感受到家鄉是如此的美麗，作為葉城人我們感到自豪！
通過這次實踐活動我看到可喜的變化：學生的綜合素養逐漸提高。
學生在**中學會了學習，學會了分工合作。學生了解了葉城的歷史和葉城的發展變化，激發了學生對家鄉的熱愛，許多同學都表示：要從身邊的小事做起，用自己的實際行動熱愛家鄉。
張揚了學生的個性，培養與發展了學生的創新能力。提高了學生的思維能力，有利於學生的綜合素質的提高。
我愛家鄉美
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