陳請表教學設計(人教版高二選修教案設計)
【教學目標】
１．積累文言詞語。
２．背誦聲情並茂的課文。
３．品味真誠懇切的情感。
【教學過程】
一、匯入
人之為人，在於人性，在於親情。古人說「性本善」，「百善孝為先」。今天，我們來學習千百年來寫「孝」的至情至性第一文，它就是李密的《陳情表》。
二、一讀課文
１．指名學生朗讀全文，大螢幕展示需注意讀音的重點詞語，教師板書學生讀錯的詞語。
２．師生共同辨析螢幕、黑板上的詞語讀音，連帶解決詞義。
３．全體學生高聲朗讀全文。大螢幕展示重點文言詞語、古漢語句式和相關文化常識。
４．提請學生講解下列詞語及相關句子：
夙、見背、奪、鮮、祚、形影相弔、嬰、沐浴清化、察、舉、拜、除、拔擢、賓士、告訴、狼狽、盤桓、辛苦、矜育、不矜名節、聽臣微志。
三、二讀課文
１．帶著下列問題，再次自由朗讀課文。
（１）是誰陳情？（２）向誰陳情？（３）陳什麼情？（４）如何陳情？
２．結合課文依次解決上面的問題。
明確：（１）李密。曾出仕蜀漢擔任尚書郎。晉武帝欲徵為太子洗馬，李密以祖母年老多病，辭不應徵。
（２）晉武帝。晉武帝司馬炎廢魏稱帝，為人陰險多疑。建國初年，為籠絡人心，對蜀漢士族採取懷柔政策，徵召蜀漢舊臣到洛陽任職。
（３）李密向晉武帝上書陳述祖母劉氏年老多病，無人侍奉，暫不能應徵，請求辭官終養祖母的衷情和願意為新晉盡職的忠情。
（４）動之以情，曉之以理。
３．聽錄音示範朗讀。
四、三讀課文
１．思考：文中所陳之情有二，一為「孝」，一為「忠」。自古忠孝難兩全，李密必須有所選擇，請問什麼是李密內心的首選？（明確：先盡孝）
２．思考：李密為什麼要先盡「孝道」？
明確：第一，半歲父喪，四歲母嫁，祖母撫養；第二，年幼多病，九歲不行，伶仃孤苦；第三，兩輩單傳，內外無親，形影相弔；第四，祖母年邁，夙嬰疾病，臥床不起。
３．指導學生背誦課文第１段。
４．思考：「普天之下，莫非王土。率土之濱，莫非王臣。」朝廷徵召，李密怎敢不盡忠？且看他怎樣表「忠心」。
（１）皇恩浩蕩，感恩盡忠（具體在第２段敘寫）。
（２）不矜名節，願意盡忠（具體在第３段敘寫）。
５．思考：忠孝難兩全的矛盾如何化解？
明確：李密通過比較自己和祖母的年歲，說明盡孝之時短，盡忠之日長，應先盡孝後盡忠，「願乞終養」。
６．思考：忠孝矛盾為何最終能夠化解？
明確：作者既淒切敘「孝道」，又誠懇抒「忠情」。陳情於事，寓理於情。
先陳個人悲慘遭遇及家庭淒苦，突出祖孫的特殊關係，作為陳述的依據；再陳自己對新朝寵命的感激涕零之心，傳達感恩盡忠之情；又抬出朝廷以孝治天下的大理，懇求准許所請；同時更表白了自己的心跡，排除不願出仕的政治因素、道德因素；最後提出解決方案——先盡孝，再盡忠，合情合理，順理成章。
７．熟讀、背誦全文。
【教學思路解說】
這是一篇傳誦千古的絕妙佳作：陳情懇切，言辭婉轉；情理兼備，真摯感人；緣情揮灑，流暢自然。學生應該從這樣一篇表孝的真情至文中學些什麼呢？
「學什麼」要從學生的實際、課文的特點出發。本文最動人的是乙個「情」字，但這種情是通過凝練、典雅的語言表達出來的，所以情的領悟、語言的積累應是重要目標。那麼，從學生方面來看，情況如何呢？
若學生的文言基礎知識掌握太少，對文意和詞句的理解就會存在很大困難；閱讀時若不注重字詞落實，對作者寫作意圖等方面就容易片面地進行推測或斷章取義。所以，本文的教學首先應解決字詞，以熟悉課文內容。至於本文的情，應該在熟讀的基礎上去感受，通過反覆誦讀去體會。
「一讀」「二讀」之後，學生對課文內容已較熟悉，故講解時可放棄流水式逐段講解的模式，而採取分進合擊的策略，即在全文中先找出所有表現「盡孝道」的段落和語句，集中進行分析體會；再將體現「表忠心」的相關段落與語句集中分析；最後二者因「忠孝難兩全」的矛盾得到了最終解決而統一起來。這樣，「孝」「忠」都能得以突出而不偏廢，學生對「情」的內涵的領悟會更到位，同時也降低了體悟作者陳情技巧的難度。
示範教案 15陳情表
15 陳情表 從容說課 本文是在李密四次被召，四次都拒絕的情況下寫的，既要不激怒晉武帝，打消晉武帝可能產生的疑忌，又要達到辭而不赴命的目的，作者巧妙地採取了用真情 至情感動對方的迂迴手法，終於使晉武帝收回成命，批准了他的請求。本文感情真摯，含蓄精當，句句在理，字字含情，每一句都是從肺腑中流出，情真意...
陳情表上課
李密前人評價 讀 出師表 不下淚者，其人必不忠 讀 陳情表 不下淚者，其人必不孝 讀 祭十二郎文 不下淚者，其人必不友 以上蘇軾語 讀 報任安書 不下淚者，其人必不為人。後人續 相關背景 李密，幼年喪父，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養，長大後博學善辯。公元263年，司馬昭子司馬炎 晉武帝 廢魏帝曹奐，建...
陳情表檢測
字詞解釋 臣以險釁，夙遭閔兇 舅奪母志 祖母劉愍臣孤弱 終鮮兄弟 門衰祚薄 而劉夙嬰疾病 逮奉聖朝 尋蒙國恩 除臣洗馬 10 當侍東宮 11 臣具以表聞 12 則劉病日篤 13 猶蒙矜育 14 且臣少仕偽朝 15 本圖宦達 16 不矜名節 17 更相為命 18 願陛下矜愍愚誠 19 聽臣微志 20 ...