一、課程基本情況
總學時：32 講課學時： 32 實踐學時：0
總學分：2
課程類別：專業核心必修
考核方式：考試
適用物件：英語專業
先修課程：基礎英語
參考教材：1戴煒棟 《新編簡明英語語言學教程》 上海外語教育出版社
2劉潤清文旭 《新編語言學教程》 外語教學與研究出版社
3石曉娟李炯英 《現代語言學基礎教程》 上海交通大學出版社
4李曼珏林容 《普通語言學概論》 中南大學出版社
5[美]grover hudson著，《語言學入門綱要》 北京大學出版社
6凌徵華 《英語語言學》 湖南人民出版社
7力學珍 《語言概論》 山東大學出版社
8何兆熊林德明 《現代語言學》 外語教學與研究出版社
9趙璞金寶 《英語語言學導讀與應試指南》世界圖書出版公司
二、課程設定目標
通過本課程的學習，全面地向學生介紹語言學的基礎知識，從而使學生系統地了解語言（特別是英語）的語音、文字、詞彙、語法、語義等主要方面，理解語言的重要性，掌握語言與語境、語言與文化、語言與文學、語言與教學等各種關係，具備熟練運用語言的能力，為將來從事和語言相關的工作打下堅實基礎。
三、教學內容、教學方法和手段、學時分配
知識單元一：導論（4 學時
重點：什麼是語言學
語言的定義特徵
語言的功能
難點：語言學中一些重要的區分
了解語言的起源，理解語言學的主要分支，語言學中的一些重要區分，掌握什麼是語言，什麼是語言學，語言的定義特徵，語言的功能。
主要內容
1.1什麼是語言
1.1.1定義
1.1.2語言學的研究視野
1.1.3語言學中一些重要的區分
2.1什麼是語言學
2.1.1語言的定義
2.1.2人類語言的定義特徵
2.1.3語言的功能
教學方法和手段：多**講授、研討
知識單元二：音位學（4 學時
重點：子音和母音
難點：音系過程，音系規則，特徵
掌握子音和母音，熟悉從語音到音系，了解語音的形成。
主要內容
2.1 語言的語音媒介
2.2 語音學
2.2.1什麼是語音學?
2.2.2發音器官
2.2.3語音的正字法表徵
2.2.4英語語音的分類
2.3 音系學
2.3.1語音學和音系學
2.3.2音素，音位，音位變體
2.3.3音位對立，互補分布和最小對立體
2.3.4一些音位學的規則
2.3.5超音段特徵---重音，聲調，語調
教學方法和手段：多**講授、研討
知識單元三：形態學（4 學時
重點：派生詞素和曲折詞素
難點：詞構成的形態規則
掌握開放類和閉合類詞，熟悉詞素，了解單詞結構。
主要內容
3.1引言
3.2 開放類和閉合類詞
3.3 詞素---最小的意義單位
3.4 詞的結構分析
3.5 派生詞素和曲折詞素
3.6 構詞的形態學規則
3.7 派生詞
3.8 合成詞
教學方法和手段：多**講授、研討
知識單元四：句法學（4 學時
重點：xp 規則和 s 規則
難點：深層結構和表層結構
掌握短語結構規則，熟悉轉換，了解範疇。
主要內容
4.1 什麼是句法學?
4.2 範疇
4.2.1詞層面的範疇
4.2.2短語範疇及結構
4.3 短語結構規則
4.3.1xp規則
4.3.2並列規則
4.4 短語成分
4.4.1標誌語
4.4.2補充語
4.4.3修飾語
4.5句子（s規則）
4.6轉換
教學方法和手段：多**講授、研討
知識單元五：語義學（4 學時
重點：意義和指稱
難點：意義分析
掌握主要語義關係，熟悉句子間的語義關係，了解意義研究的相關論點。
主要內容
5.1 什麼是語義學
5.2 關於意義研究的一些觀點
5.2.1 命名論
5.2.2 概念論
5.2.3 語境論
5.2.4 行為主義論
5.3 詞彙意義
5.3.1 意義和指稱
5.3.2 主要的意義關係
5.4 句子之間的意義關係
5.5 意義分析
5.5.1 成分分析法
5.5.2 述謂結構分析法
教學方法和手段：多**講授、研討
知識單元六：語用學（4 學時
重點：會話原則
難點：塞爾的言語行為分類
掌握奧斯汀的言語行為模式，熟悉句子意義和言語意義，了解跨文化語用失誤。
主要內容
6.1一些基本概念
6.1.1定義
6.1.2語用學和語義學
6.1.3語境
6.1.4句子意義和話語意義
6.2 言語行為理論
6.2.1奧斯汀的言語行為模式
6.2.2塞爾對言語行為的分類
6.2.3.間接言語行為
6.3 會話原則
6.4跨文化語用失誤
教學方法和手段：多**講授、研討
知識單元七：語言習得（4 學時
重點：語言環境和關鍵期假說
難點：非典型發展
掌握兒童語言習得理論，熟悉兒童語言發展階段，了解兒童語言的認知發展。
主要內容
7.1 引言
7.2 兒童語言習得理論
7.3 兒童語言發展中的認知發展
7.4 語言環境和關鍵期假說
7.5 兒童語言發展的階段
7.6 非典型發展
教學方法和手段：多**講授、研討
知識單元八：二語習得（4 學時
重點：中介語
難點：對比分析
掌握sla 模式和輸入假說，熟悉錯誤分析，了解sla 及其對教學的啟示。
主要內容
8.1 引言
8.2 第一語言習得和第二語言習得之間的聯絡
8.3 對比分析
8.4 錯誤分析
8.5 中介語
8.6 本族語在第二語言習得中的作用
8.7 第二語言習得模式及輸入假說
8.8 個體差異
8.9 第二語言習得及其對教學的啟示
教學方法和手段：多**講授、研討
綜合訓練專案一小組學習
目的和要求：學生積極參與課題討論，發表看法
成果形式：小組展示ppt
綜合訓練專案二綜合測試
目的和要求：檢測學生所學知識，溫故而知新
成果形式：中期測試
綜合訓練專案三撰寫**
目的和要求：學生學習上網查詢相關資料，撰寫小**
成果形式：**
四、其它教學環節
為培養學生自主學習能力，向學生介紹英語學習**，要求學生制定課外自主學習計畫，進行自主上網學習
五、成績構成和評價方法
平時成績（40%）由下面四項構成：
1. 出勤（10%)
2. 小組辯論 (10%)
3. 中期測試（10%）
4. **（10%）
期末考試（60%）
總成績=平時成績40%+期末考試60%
教學大綱撰寫人：楊莉
審核人：田華
教學負責人：喬豔
英語語言學概論教學大綱
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1 24修改概率與統計教學大綱 本科經濟學
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C語言程式設計教學大綱 統一格式版
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