暗渡陳倉
哈爾濱市鐵東小學楊雲龍
兵法雲：識之以動，利其靜而有主。益動而巽。
意思是說：故意採取佯攻，利用敵人已決定固守的時機，暗地裡迂迴到敵後進行偷襲，乘虛而入，出奇制勝。
本計全稱為「明修棧道，暗渡陳倉」，出自司馬遷《史記·淮陰候列傳》。本計的特點是，將真實的意圖隱藏在不令人生疑的行動背後，將奇特的、非一般的、非正規的、非習慣的行動隱藏在普通的、一般的、正規的、習慣的行動背後，迂迴進攻，出奇制勝。「明修棧道」表示公開的行動，「暗渡陳倉」表示隱藏的真實意圖。
在本月的13日早晨，我剛到學校，班長和生活委員就風風火火地告訴了我乙個壞訊息「班費丟了」，雖然只有三十多元，可這種「偷竊事件」居然發生在我的學生中，我怎能不生氣呢。經過我的詢問才得知，昨晚放學的時候她們忘記將錢帶走了，今天早上就發現班費不翼而飛了。
對於她們這種馬虎大意的舉動，我真想狠狠的批評她們一頓，可一看她們倆急得都快哭了，也就不忍心了。我強忍怒火靜下心來仔細一想，作案時間只能是昨天放學後和今天早晨。如果我回到班級就大動干戈的調查誰是最早來的，就有可能打草驚蛇。
為了穩住「竊賊」我決定來個「明修棧道，暗渡陳倉」。
主意已定，我便回到班級問道：「今天誰是第乙個來的？」一直問到前四個人：
周磊、徐鵬程、盛玉潔和韓春雨。全班同學都感到很奇怪，我怕引起他們的懷疑，環顧了一下四周靈機一動就趕緊說：「現在的流感非常嚴重，昨天我不是告訴過你們，誰最先來誰就開窗嗎，你們為什麼沒有開窗？
明天千萬不要忘了，現在把窗戶開啟。」
初步確定了「嫌疑人」之後，我又單獨把兩位班長叫了出來，讓她們想一想在這四名同學中誰的嫌疑最大。她們都覺得不像，因為這四人平時都很老實，沒有「前科」。為了把握起見，撒大網，捕小魚。
我讓班長暗地裡選幾個誠實、靠得住的學生悄悄地跟蹤他們四個，看看他們誰花錢反常，有大手大腳的現象。
兩位班長非常負責，情況不斷的反映上來。經過對所反映上來的情況的對比、篩選，我們便把目標鎖定在了韓春雨的身上。因為據同學們反映，韓春雨平時根本就沒有零用錢，可今天他確花了十多元錢，而且當一問到錢從哪兒來的時候，他的目光就躲躲閃閃，說話支支吾吾。
看起來，他的錢肯定有問題。我仔細地想了一想，決定突擊審訊。
審訊情況並不順利，雖然我的審訊手段十分高明，問得他前言不搭後語，並且經常自相矛盾，可他就是不承認，就說是他老姑和他媽給他的錢，而且他老姑還是從外地來探親的，不一定在不在他家。最後我只好讓一名同學到他家去找他的家長。湊巧的是他老姑真沒走，而且還和他媽一起來了。
起初他還是不承認，雖然他媽誠實地說出了並沒有給他錢，可他依然不承認。最後我們軟硬兼施，他終於交待了「作案」經過，對「偷竊罪行供認不諱」。
暗渡陳倉與聲東擊西之計有某些相似之處，都有迷惑敵人，攻其不備的作用，但暗渡陳倉之計的使用更為複雜。它指在雙方對峙的時候，故意另樹假目標，明示自己的企圖，吸引對方的注意力，而暗地裡卻積極進行另乙個進攻計畫。按兵法上說，這是一種奇正相生的戰術，也就是一種避重就輕的戰術。
無論在古代還是在今天，暗渡陳倉之計被廣泛的應用於各個領域中。
丟東西的現象在每個班中都屢見不鮮，而且還難以調查。今天這個「案子」之所以能夠順利突破，在很大原因上就是「故意另樹假目標，明示自己的企圖，吸引對方的注意力，而暗地裡卻積極進行另乙個進攻計畫。」通過調查「誰先到校」確定「嫌疑人」，然後再利用「為什麼不開窗通風」來轉移視線，消除他的疑惑，避免打草驚蛇，最終使「犯罪分子」「大意失荊州」露出馬腳。
說實話，我真為自己能破案而沾沾自喜。但欣喜之餘，我又不免有些慚愧。作為在教育戰線工作了十多年的我，雖然能不斷的提高學生的學習成績，可卻沒能提高學生做人的意識，這不能不說這是一種「悲哀」，甚或是當前教育的一種「悲哀」。
但願通過我們的努力，「天下無賊」。
三十六計簡介
三十六計 一語，先於著書之年，語源可考自南朝宋將檀道濟 公元436年 據 南齊書 王敬則傳 檀公三十六策，走為上計，汝父子唯應走耳。意為敗局已定，無可挽回，唯有退卻，方是上策。此語後人賡相沿用，宋代惠洪 冷齋夜話 三十六計，走為上計。及明末清初，引用此語的人更多。於是有心人採集群書，編撰成 三十六計...
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