《說畫》說課稿
【教材分析】
通過角色的扮演，讓學生在生動的活動中感受到不同的社會角色的不同職能，以及相應的素質要求，給學生留下深刻的印象，結合有效而全面的「反思」，讓學生能夠清晰地明白自己的的差距和發展的目標。
【教學目標】
（一）認知目標
1、讓學生明確溝通的重要性。
2、通過**與訓練，發展學生的領導能力，影響力。
3、強化學生相互理解，相互支援的態度。
（二）方法與行為目標
1、通過溝通技巧的學習及相應的訓練，提高學生的溝通能力。
2、讓學生利用所學的溝通技巧指導自己的人際交往，學生能夠完善自己的溝通行為。
（三）人格目標
通過溝通技巧的獲得，讓學生善於溝通、樂於溝通，從而形成健全的人格。
【輔導重難點】
重點——掌握溝通技巧，主要是準確表達的技巧——利用身體語言表達、利用語氣語調表達、利用語言內容表達等。
難點——通過溝通技巧的訓練，讓學生大膽主動地將溝通的技巧運用到人際交往中。
【輔導過程】
（一）暖身活動——超級模仿秀
很高興認識大家。我們先來乙個熱身活動，放鬆一下。請聽清活動要求。
一位同學在前面邊做動作,邊做邊說「請你照我這樣做」，其他的同學模仿，邊模仿邊說「我就照你這樣做」。聽清楚了嗎？誰想上來試一下。
通過乙個小活動，老師發現我們班表演的同學富有創意，放得開。模仿的同學樂於觀察，善於模仿。這些特點告訴老師，你們在平時一定善於與人溝通交往。
今天就讓老師走進你們，我們共同架起溝通的彩橋。
（二）**溝通——溝通的含義
在下面這些圖形中，你認為哪個最能代表溝通的含義？為什麼？
其實在同學們清晰而有創意的闡述中，我們已經得出了溝通的涵義。請同學們和老師一起來朗讀這段文字
溝通——人與人之間的資訊交流過程。是指在人際交流中聽明白別人的話，也讓別人明白自己的意思。
（三）溝通作用
如果在溝通過程中，發生溝通不暢的現象會怎麼樣呢？我們來看乙個小故事。
聽了這個小故事，你有什麼啟示？
溝通不暢會產生誤會，撞到豬身上。看來溝通確實非常重要。那溝通到底有什麼樣的作用呢？我們可以用事例來說明。
良好的溝通讓友誼常青，家庭和睦，世界和平常在。溝通的重要性體現在生活方方面面。
（四）**空間
在我們的日常生活中溝通無處不在，如果想要擁有乙個良好的溝通狀態，在溝通時我們需要注意哪些問題?下面就讓我們走進**空間，共同**一下。
我們把討論的成果記錄在電腦中。——注意傾聽、理解、有禮貌、平和的心態、準確的表達——身體、語氣語調、語言表達內容。
（五）技巧訓練
只有掌握了這些溝通技巧，我們的溝通才會才順暢。溝通是人與人之間的資訊交流過程。我們一起來看這個溝通資訊比例圖。
你認為語言表達的內容、語調、身體語言，分別在傳遞溝通資訊會占有多少的比例呢？猜測一下。請將這三項內容添到資訊傳遞的比例圖中。
1、通過這個比例圖，我們得知準確表達身體言語是溝通中不可忽略的技巧。那請你給他們排排隊，為這些表達內容尋找到合適的身體姿勢。「歡呼」應該對應哪個**？依次進行。
同學們找得非常準，那我們再加大點難度。用身體說話。哪個同學來讀一下活動要求。好，哪個同學來試一下。
同學們的表現非常讓老師佩服。在以後的生活中也別忘了熟練地使用身體語言，讓身體說話。
2、剛才在溝通資訊比例圖中佔38%的是什麼？語音語調。那我們就來嘗試一下，看看你能不能成為語氣專家。
相同的一句話使用不同的語氣語調就會產生不同的涵義。經常練習語音語調，才會讓你成為溝通小能手。
3、在溝通中，我們說最好的溝通狀態就是讓雙方都滿意。那如果你遇到了這樣的狀況，你會怎麼辦呢？——案例出示。
同學們，你們很有想法。通過這個小小的案例讓老師看到了你們的溝通智慧型。那在生活中，你有溝通不暢，讓你為難的事件嗎？
我們一起走進合作平台。哪位同學把活動要求讀一下。那現在就利用我們的智慧型來解決我們的煩惱吧。
沒有解決的問題，讓我們在課下，通過與同學們的溝通交流中共同圓滿解決。
（六）詩歌結尾
在本堂課的最後，老師想把一首小詩送給優秀的你們，讓我們搭起溝通的彩橋，讓燦爛的微笑永在臉龐綻放。
《說畫》說課稿
明仁小學洪雲
一、 說教材
《說畫》是小學五年級（上）《成功訓練》第十五單元的教學內容。
青少年時期正處在「心理斷乳期」，這是乙個幼稚與成熟、衝動與控制、獨立性和依賴性自相矛盾、衝突的時期。一方面，這個階段是價值觀、人生觀開始形成時期；另一方面，這個階段又是生理迅速成熟，而心理發展跟不上生理發育的時期，青少年情緒情感日漸發展，但兩極性嚴重，情緒容易波動，缺乏穩定性。所以又稱為「危機期」。
這種心理上成長的「危機」表現在人際交往上的矛盾和衝突是，一方面容易發生人際交往困難；另一方面又喜歡結交朋友、注重友誼。因此，幫助學生建立良好的人際關係，應從協助學生形成正確的人際交往態度、獲得有效的人際溝通技能開始。
本堂課要達到的教學目標有三個。分別是認知目標，方法與行為目標和人格目標。
（一）認知目標
1、讓學生明確溝通的重要性。
2、通過**與訓練，讓學生掌握一定的溝通技巧。
（二）方法與行為目標
1、通過溝通技巧的學習及相應的訓練，提高學生的溝通能力。
2、讓學生利用所學的溝通技巧指導自己的人際交往，學生能夠完善自己的溝通行為。
（三）人格目標
通過溝通技巧的獲得，讓學生善於溝通、樂於溝通，從而形成健全的人格。
第三個是輔導重難點
輔導重點——掌握溝通技巧，主要是準確表達的技巧——利用身體語言表達、利用語氣語調表達、利用語言內容表達等。
難點——通過溝通技巧的訓練，讓學生大膽主動地將溝通的技巧運用到人際交往中。
二、說教學過程：
我將其分為六個板塊——分別是活動熱身、**溝通、溝通作用、**空間、技巧訓練和詩歌結尾。
（一）暖身活動——超級模仿秀
通過一位同學在前面邊做動作,其餘同學模仿，來活躍課堂氣氛，總結學生特點，從而匯出本課堂的主題《架起溝通的彩橋》。
（二）**溝通
讓學生觀察圖形，這些圖形分別是圓、直線、鑰匙、三角形和心形。學生來回答——你認為這些圖形中，哪個最能代表溝通的涵義？並闡述理由。
這個環節既培養學生的創新思維，同時也可從中總結出溝通的涵義。
（三）溝通作用
通過乙個小故事，讓學生明白溝通的重要性，從而思考生活中溝通都具有哪些作用？可以用事例來說明。
（四）**空間
讓學生**，如果想要擁有乙個良好的溝通狀態，在溝通時我們需要注意哪些問題?將學生的討論成果記錄在電腦中。一般涉及傾聽、理解、表達等溝通技巧。
（五）技巧訓練
主要是進行表達的訓練。
訓練之前，首先出示溝通資訊比例圖。明確身體語言、語氣語調、語言表達的內容在資訊比例圖中所佔的比例。根據其所佔比例多少，依次進行訓練。
訓練內容分別是——排排隊、用身體說話、語氣專家和合作平台。
其中排排隊和用身體說話是訓練學生準確運用身體語言進行資訊表達。
（六）詩歌結尾
再次明確溝通的重要性，鼓勵學生積極溝通，擁抱健康，永駐笑容。
三、教學預想：
五年級的學生正處於乙個幼稚與成熟、衝動與控制、獨立性和依賴性自相矛盾、衝突的時期。一方面，這個階段是價值觀、人生觀開始形成時期；另一方面，這個階段又是生理迅速成熟，而心理發展跟不上生理發育的時期，青少年情緒情感日漸發展，但兩極性嚴重，情緒容易波動，缺乏穩定性。所以又稱為「危機期」。
這種心理上成長的「危機」表現在人際交往上的矛盾和衝突是，一方面容易發生人際交往困難；另一方面又喜歡結交朋友、注重友誼。因此，幫助學生建立良好的人際關係，應從協助學生形成正確的人際交往態度、獲得有效的人際溝通技能開始。通過溝通技巧的獲得，讓學生善於溝通、樂於溝通，從而形成健全的人格。
通過課堂上學生積極踴躍參與課堂的狀態以及學生對於生活中事件的處理方式方法，我覺得三個預設目標基本達到了。
輔導活動的設計有效性非常重要的一點就是，能否最大限度地激發學生積極參與和體驗。心理課堂它更多地講究心理體驗，讓學生從體驗中有所感，有所想，有所得。所以我整節課我盡量以活動的方式進行，讓學生參與活動，自己感悟溝通的重要性，學會使用溝通的技巧與方法。
例如從導課開始，我就注重活動的作用。我們知道如果想要上一節成功的心理課，那麼創設乙個輕鬆愉悅的課堂氛圍就顯得尤為重要。所以我選擇以 「超級模仿秀」匯入本課。
學生們很有創意，搞笑動作的創設與模仿將課堂帶入了乙個歡樂的海洋，也拉近了我與學生之間的距離。為本堂課開了乙個好頭。在給出溝通含義的過程中，我選擇了以**溝通的方式進行。
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