兒童劇《咕咚來了》
劇情簡介：早晨，湖邊寂靜無聲。忽然湖中傳來「咕咚」一聲，這奇怪的聲音把小白兔嚇了一大跳。
它們轉身就跑。小公雞一聽「咕咚來了！」也緊張起來，跟著就跑。
小奶牛和小猴也不問青紅皂白，跟著它們跑起來。於是一路上跟著跑的動物越來越多，森林之王大獅子看到了，攔住了這群嚇蒙了的夥伴們，問：「出了什麼事？
」大家七嘴八舌地形容「咕咚」 是個多麼可怕的怪物，結果誰也沒有親眼看見。大家決定回去看看明白再說。回到湖邊，又聽見「咕咚」一聲，仔細一看，原來是木瓜掉進水裡發出的聲音，眾動物不禁大笑起來。
適合班級：中班
教育意義：告訴我們遇事要冷靜，冷靜地思考，才會使人頭腦清晰，思維敏捷，判斷的結果才會準確、客觀、真實。
角色介紹：小白兔、小公雞、小皮猴、小奶牛、小狗、大獅子
服裝道具：森林場景（草地）、木瓜樹、大木瓜、各角色服裝。
第一幕：咕咚來了！
旁白：湖邊有棵木瓜樹，樹下住著小白兔。一天，小白兔正在草地上採野花，忽然，乙隻熟透了的木瓜被風一吹，「咕咚！」一聲掉進湖裡。
小白兔：（嚇得趕緊回頭）哎呀！什麼咕咚一聲？一定是怪物來了！（說著撒開腿就跑，邊跑邊喊）不好了！咕咚來了！咕咚來了！
小公雞：（邊走邊欣賞自己美麗的花衣服）喔——喔——喔，我是漂亮的小公雞，穿著漂亮的新花衣，誰敢和我比一比！
小白兔：（正在奔跑的小白兔差點撞上小公雞）別美了！咕咚、 咕咚來了！快跑吧！
小公雞：（點點頭）哎！（跟著小白兔一起跑起來）
（小皮猴和小狗邊聊天邊出場）
小白兔、小公雞：（邊跑邊喊）不好了！咕咚來了！咕咚來了！
小皮猴和小狗：哎哎哎，我說發生了什麼事了啦？你們跑什麼呀？！
（小白兔跑得顧不上回答，只顧彎著腰喘氣）
小公雞：（氣喘吁吁地邊跑邊朝湖邊指）不、不好了，咕咚來了，快跑吧！
小皮猴和小狗：（點點頭）哎！（就跟著小白兔、小公雞一起跑起來）
眾動物：（邊跑邊喊）不好了！咕咚來了！咕咚來了！
小奶牛：哎哎哎，我說發生了什麼事了啦？你們跑什麼呀？！
小皮猴和小狗：（氣喘吁吁地邊跑邊朝湖邊指）不、不好了，咕咚來了，快跑吧！
小奶牛：（點點頭）哎！（就跟著小白兔、小公雞、小皮猴一起跑起來）
旁白：就這樣，小白兔、小公雞、小皮猴、 小奶牛、動物們排成一隊沒命地跑起來。
眾動物：（邊跑邊喊）不好了！咕咚來了！咕咚來了！
第二幕：咕咚是什麼？
旁白：湖邊森林裡的其它動物也聽到了，都以為咕咚是個很可怕的怪物。就在這時，森林之王獅子不緊不慢地走過來。
大獅子：（瞪大眼睛看著動物們大喝一聲）停！
（眾動物嚇得乙個急剎車，停了下來）
大獅子：（不緊不慢，威嚴地）我說，你們這群膽小鬼，都在那兒瞎跑什麼！
小白兔：（上氣兒不接下氣兒，結結巴巴地說）報告大王，您，您不知道，那個咕咕咕……咕咚來了！
大獅子：什麼？咕咚？
小公雞：（使勁兒點頭）嗯！是個很嚇人的東西！
大獅子：（不解地自言自語）我在森林裡當了這麼多年的大王，從沒聽過，更沒碰到過比我更厲害的動物呢，更不知道什麼咕咚來了！
眾動物：（大家一起看著小白兔）是你先跑的，你倒是說呀，咕咚到底是什麼？
小白兔：（看看大家，看看大獅子）我也沒看到咕咚是什麼，它就在我家門前的小湖邊。
眾動物：（睜大眼睛，瞪向小白兔）啊！！
小白兔：（著急地）不信你們就自己去湖邊看看，那個」咕咚」就在湖邊呢，我絕對沒有騙你們！
第三幕：虛驚一場！
旁白：於是大獅子領著動物們來到湖邊，可是轉了一大圈兒也沒看到有什麼怪物，湖邊呀靜悄悄的，什麼可疑「怪物」也沒有！這時又一陣風吹來，乙隻熟透的大木瓜掉進湖裡，只見大木瓜掉進水裡時濺起一大片水花，同時響起一聲巨大的「咕咚！
」眾動物：（恍然大悟，相互討論）哦！原來「咕咚」它就是個大木瓜呀！哈哈哈！
大獅子：嗨！你們這些人啊！咕咚是什麼？你們既沒看見，又沒弄清楚，就跑成這樣！真是太不應該了！
小動物們：（不好意思地低下了頭）
大獅子：（攤著手，面對觀眾無奈地搖著頭）唉！真拿它們沒辦法！
《咕咚》說課稿
小學語文人教版第二冊20課 咕咚 是一篇童趣盎然 情節曲折的童話故事。課文講的是乙隻小兔偶然聽見 咕咚 一聲，嚇得撒腿就跑，其他動物也跟著逃跑，只有野牛提出質疑，並且要去看看，這才讓大家明白 咕咚 原來是木瓜成熟掉到湖裡發出的聲音。這個故事告訴大家 聽到或遇到任何事情，一定要動腦筋想想或去實地看看，...
《咕咚》教學設計
說明 採用 分散中的小集中 識字教學，既能突出本堂課生字教學的重點，又能使生字反覆出現，強化學生識記。理解 跟著 乙個跟著乙個 並板書 男女生有感情地朗讀 三 四小節 3 學習 理解 熱鬧 1 創設情境，學生通過表演感受森林裡 熱鬧 的場面 2 學習生字 熱 讀準翹舌音 與 熟 比較 3 學習生字 ...
咕咚教學設計反思
4 隨機理解 拔腿就跑 你把兔子慌慌張張的樣子說的生動極了！課文中用哪個詞寫了兔子逃跑的樣子。詞卡出示 生活中，你在什麼時候也會拔腿就跑，那個時候，你的心情是怎麼樣的？5 齊讀第二自然段 就噹噹這只落荒而逃的兔子吧！6 引導讀好兔子的話 老師扮演猴子，帶上猴子的頭飾 小兔，小兔，你為什麼跑得這麼快呀...