一、加大財政投入力度，切實解決經費短缺問題
1、加強教育經費傾斜力度，對生源不足百人的教學點按百人拔付教育經費，並對偏遠山區薄弱教學點適當傾斜。
2、建立改善農村教學點辦學條件專項資金，為農村教學點購置必要的教學裝置，如：必要的教學掛圖，圓規、量角器、三角板等常規儀器和音體美等常用器材。
3、借助社會力量，多方面籌措資金，努力改善辦學條件，逐步實現教學點辦學條件的標準化。
4、有限資金首先要保障正常教學工作，減少不合理的開支，以幹勁、整潔、樸實、實用、規範、合理為標準，不貪大求洋，不搞一刀切。
二、優化教師資源配置，切實解決師資薄弱問題
1、適當放寬小學教學點編制，教師編制時充分考慮年級數量、班級規模、教師專業等客觀因素，逐步增加專任教師職數。
2、全面實施學區一體化管理，以中心校為基本單位編制教師職數，在學區內實施聯合辦學、交叉辦學等機制，按年級、學科需要配置教師。並對英語、藝術、體育、綜合實踐活動等專業較強的學科實行跨校巡迴授課制，努力開全、開足、開好課程，推進素質教育。
3、完善教學點教師福利保障制度，對規模較小的教學點教師適當增加績效工資，特別是對一人一校、兩人一校的教師加大績效工資比例，對長期堅持在教學點任教並做出貢獻的教師給予表彰，鼓勵優秀教師到教學點任教。
4、加強區域內教師交流，對教學點教師進行定期輪崗，提供教師學習、研究、提高的機會，促進教學點教師的專業成長。
三、加強校長隊伍建設，切實解決管理粗放問題
1、選拔事業心強、專業水平高的本村或附近村莊的教師擔任領導，促進教學點領導以校為家，守家在地安心本職工作。
2、教學點校長享受與中心校校長一樣的績效工資，並對包班任教並且教學質量優秀的校長在評功評模、年度考核、職稱評聘等方面給予傾斜。
3、加強對教學點校長的專題培訓，從規範化管理入手，提高教學點校長的管理能力。
4、加強教學點後備幹部的選拔、培養工作，建立小學名師、骨幹教師、學科帶頭人等資訊庫，提高後備幹部培養工作的針對性、實效性，逐步實現教學點幹部隊伍的專業化和年輕化。
四、優化教學常規管理，切實解決質量較低問題
1、由於教學點教師多數為包辦甚至複式教學，每位教師教學學科較多，備課負擔較重，同時，由於教學點學生較少，更便於對學生面對面、手把手地輔導，因此在教學常規管理上，不搞一刀切。
2、教師備課要充分利用好教學通案，搞好二次備課，減輕教師書寫負擔。
3、小班化教學是學生的自主、合作、**學習成為可能，使師生之間、生生之間的交流與互動更加充分。因此，課堂教學中，教師要因材施教，講究實效，切實關注每乙個學生，發揮學生自主、合作、**學習的積極性，把個別輔導當作主要教學手段，不要面面俱到，夸夸其談，不搞一言堂和滿堂灌；有多**條件的教學點要利用好多**技術，促進資訊科技和課堂教學的有效整合，沒有多**條件教學點，教師要發揮好傳統的教學掛圖、三角板、圓規等常規儀器，提高教學的有效性；各教學點要強化學生的養成教育，要從學生書寫姿勢、閱讀興趣、口算筆算、勤學好問、結對幫扶、合作**等最基本的習慣入手，使學生養成良好的學習習慣；同時要注重學生文明禮貌、講究衛生，熱愛學習、熱愛勞動等行為習慣的養成。
4、嚴格控制小學生課外作業量，作業要隨堂布置，隨堂批改，隨堂反饋，隨堂矯正，提高作業的有效性；同時，教學點要積極探索活動性和實踐性作業，提倡採用研究性學習、社會實踐調查、閱讀蒐集、整理資料等多種作業形式，分層作業和「合作式」作業，讓學生做喜歡的作業，快樂做作業。
5、要發揮教學點學生人數較少的優勢，開展好「堂堂清、天天清、周周清、月月清」， 使講、練、測、考環環相扣，循序漸進，步步為營，扎扎實實提高成績。
五、開展有效教研活動，切實解決教研教改問題
1、要建立以中心校教研統領下的校本教研制度，開展「三項達標」活動，即課程標準、教材體系、課堂教學進行專項研訓。進一步加強對課程標準的全面學習和研究，使每乙個小學教學點教師掌握課程性質、目標和改進的措施，深刻領會新「課改」精神實質，徹底轉變教育教學思想觀念；進一步加強對教材的鑽研，使每乙個小學教學點教師吃透教材編寫的意圖，掌握教材體系。
2、要深入開展網路教研、盟校教研、名師引領、送教下鄉等活動，充分發揮骨幹教師的作用，引領課堂教學改革，促進廣大教學點教師更新教學理念，改變當前教學中存在的觀念落後、方法陳舊、效率不高的現狀，提高課堂教學水平。
3、要深入開展教學點包班教學、複式教學、巡迴授課、小班化教學等問題研究，特別要積極探索小班化有效教學方式方法，開展專項課題研究，提高小班化教學針對性和有效性。
六、建立健全責任體制，切實解決關注不夠問題
1、為加強領導，推進農村小學教學點規範化建設工作開展，市教育局領導班子成員每人分包5所教學點，每個科室結合一崗雙責，負責所包鄉鎮教學點規範化學校建設工作。
2、市教育局制訂具體教學點規範化建設評估標準，對教學點進行專項教學評估和教育督導評估，表彰先進，激勵後進。
3、各鄉鎮教育辦、中心校也要建立健全責任制，全面、準確、細緻地對照標準找差距，制定具體的實施方案，有針對性地開展工作。要立足本單位實際，學習借鑑先進單位的經驗，注重突出自身的辦學特色，選準突破口，創造性地開展工作，使建設工作有機構、有目標、有計畫、有措施、有檢查，形成齊抓共管的局面，確保建設工作取得實效。
農村教學點小學教師培訓心得
四 反思是教師的一塊 自留地 只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問 我的教學有效嗎？我的教學能更有效嗎？不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果乙個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展 ...
房產開發規範化建設建議書
通過在房地產行業三年多的工作和學習，結合集團公司人力資源調查通知的檔案精神，我專案部對房產開發規範化建設有一些建議，具體內容包括以下四個方面 一 房產子公司 專案部 組織結構設計 房產子公司管理結構分為高層，中層和基層三個層次。高層，為經營層領導 中層，為各職能部門的負責人 基層為普通員工。組織結構...
貴州省農村社群規範化建設基本標準
試行 為加快推進農村社群建設，規範農村社群運作，切實提高服務水平，促進農村社群化服務工作健康深入開展，特制定本標準。一 農村社群建設模式 推行以 一村一社群 為主導的農村社群建設模式。同一縣 市 區 特區 域內農村社群建設標準應基本一致。二 農村社群建設規劃 推進農村社群建設要堅持統籌規劃，既能滿足...