「老師，明明哭了。」安安跑到我跟前說。我走過去問：
「明明，你為什麼哭呀？」他低頭看了看自己的鞋子不說話。噢，我明白了，原來是鞋帶開了，自己不會系急得哭了。
我便蹲下去幫他系上，他這才不哭了。事後，又有乙個小朋友跑來讓我幫她繫鞋帶，我剛要彎下腰幫她系，轉念一想，這樣雖然省事，可孩子並沒有真正學會，下次，還不是要靠別人幫忙嗎？
幼兒在日常生活中，會經常遇到類似的事情。究竟用什麼樣的方法讓孩子真正的學會自理呢?大人們的包辦，勢必增強他們的依賴性，讓孩子不能得到鍛鍊，不是真正的幫助和愛。
但一下子什麼也不管，讓他們全做，孩子會接受不了，我何不自己先做一半，讓他們做完剩下的一半呢？
那天午休起床，丁燦燦小朋友怎麼也系不上鞋帶。我想，抓住這個教育時機，不是很有意義嗎？於是，我讓孩子們和我一起學習繫鞋帶，孩子們興致很高，興奮地學習著。
開始由我示範，讓他們仔細看，剩下的一半由他們自己完成。結果，孩子們學得很認真，幾下便學會了，我立即表揚了他們，並告訴他們要學會自己的事情自己做。
為了更好地鍛鍊孩子的動手能力，我還在活動區域裡設定了動手區，如繫鞋帶、系扣子、穿衣服等。另外，我重視了家庭的配合作用，和家長取得一致，對孩子提出統一的要求，不包辦孩子的事情，讓孩子盡量做到自己的事情自己做。
這件事使我體會到：對孩子的事情，教給他們做事的方法比代替他們做更有利於孩子的成長，真正的愛，是教育和鍛鍊孩子自己動手的能力，學會做事的本領。
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