作者：杜臻賢張源
**：《教育與職業·綜合版》2023年第09期
現在，各高職高專學校都存在著這樣乙個群體，他們家庭經濟困難，在生活中要勤工儉學、省吃儉用。為了進一步了解和掌握他們的心理及思想狀況，筆者組織開展了以「直面貧困、從容生活」為主題的高職高專院校家庭經濟困難學生資訊反饋和思想狀況調查。先後向四川交通職業技術學院、成都電子科技大學、阿壩師範高等專科學校、成都體育學院等近十所高校的三千餘名家庭經濟困難的大學生進行了問卷調查，共發放調查問卷5000份，收回有效問卷為3358份。
學費相當於貧困農民5年收入
據調查，大部分被調查同學的家庭經濟都非常困難。他們大部分都來自農村，佔被調查總人數的88.7%，僅有11.
3%的同學來自城市；調查顯示，多子女是加劇特困生家庭貧困的重要因素。僅有32%的家庭只有乙個孩子，近40%的家庭有兩個孩子，17.5%的家庭有三個孩子，還有10.
5%家庭有3個以上子女。逾五成的貧困生曾經嚐過瀕臨輟學的滋味。
他們之中近半數家庭的人均月收入在400元以下，40%家庭的人均月收入在600元以下。如果按照每名家庭經濟困難的大學生每年平均支出10000元計算（含學費、生活費和住宿費），乙個專科生3年最少花費3萬元。這就是說，在這些家庭中，即使是家中只有乙個孩子，兩個父母的年收入按5000-8000元估算的話，乙個家庭投入在孩子上大學上的開支也相當於這個家庭5－10年的收入，如果是2－3個孩子的話，則相當於這個家庭10－30年的收入。
因此，很多同學的學費**都依靠於國家助學貸款和向親友借錢、完全由家裡供給、全靠助學貸款和向親友借錢的人各佔三分之一。為此，國家和學校的助學貸款政策在這些同學的學習與生活中發揮了極為重要的作用，很多同學認為國家和學校的助學貸款政策非常重要，有96.4%的同學表示對國家及學校對貧困大學生的資助政策有所了解。
值得提出的是，90％以上的同學對近年國家的資助貧困生政策非常滿意，很多同學一進校門就能獲得1000元-3000元的國家助學金，通過國家助學金及各方補助就能維持生活。
為了順利地完成學業，減輕家庭的經濟負擔，有一部分同學選擇了勤工儉學以獲取自己的生活費，此比例佔到了23％。
大部分學生消費情況單一
總的看來，家庭經濟困難造成了絕大部分同學的消費觀比較單一。通過調查，近半數學生的月平均消費費用在200元以下，甚至還有近10%的同學的消費在150元以下。而80%同學將錢消費在吃方面，一名月均消費水平在200元的學生，花在吃的方面的錢在180元左右；月均消費水平在300元的學生，花在吃方面的錢在250元左右。
在調查的學生中，甚至還有近三分之一的同學花在吃方面的開支在100元以下。我們可以想象，他們可能一周只能吃上一兩頓肉。
除了吃的花費外，28%的同學將錢花在購買學習資料上，14%的同學花在上網上，購買日常用品、衣服及**費也分別佔了他們開銷的23.3%、18.4%和9.
8%，其他開銷僅佔了不到10%。值得注意的是，90%的同學每週都會上網，但70%的同學花在上網上的錢都在20%以下，20%同學花在上網上的錢在20－50元。調查反映，近40%的同學每月的錢都不夠花，花不完的同學僅佔10%。
生活壓力導致心理壓力很大
調查顯示，大部分家庭經濟困難的同學的心理壓力偏大，而導致他們心理壓力偏大的主要原因之一就是生活壓力。近60%的家庭經濟困難同學的心理壓力較大，有20.9%的同學有自卑傾向。
具體表現為平時不願意參加集體組織的活動，表現沉悶，較嚴重的同學還有自閉傾向，幾乎不願與周圍老師和同學進行溝通和交流：在與家庭條件比自己好的同學相處時，62.4％的同學是很願意與他們交往的，但仍然有20.
9％的同學感到自卑，甚至不願意與他們相處。更多的學生明白大學是乙個充實自己，鍛鍊自己的地方，因此，對於學校舉辦的一些課外活動， 62.9％的學生表示願意參加，23.
1％的學生更是非常願意參加。不過，還有14.1％的學生不願意參加。
而在瀕臨輟學的險境時，有52.1％的同學渴望繼續求學的信念以及自立自強的精神往往支撐這些特困生一步一步向前邁進，但仍然有35.1％的同學會選擇先掙點錢再繼續求學的方式。
貧困只是暫時的，奮鬥才能成功
總體說來，大部分接受調查的同學並沒有因為家庭經濟困難而對自己的將來失去信心。近53.3％的同學對自己的將來充滿信心，但也有3.
3%的同學對自己沒有信心；在對待自己人生前途的態度上，有近72%的同學表示很樂觀並奮力爭取自己的幸福，但也有13.7%的同學對自己的前途表示擔憂，4%的同學表示很悲觀。
在調查中我們發現，大多數的家庭經濟困難的學生是追求先進、追求進步的，都能樹立正確的人生觀。由於生活的壓力和家庭經濟的壓力，貧困生們都明白，要擺脫現狀的途徑只有努力學習。所以，高達60.
2％的學生對於學習的態度是：嚴格要求自己，爭取拿獎學金。他們認為，學到全面的知識和真本領很重要，這樣自己才能在日益激烈的社會競爭中不被淘汰。
然而也有36.4％的學生沒有把主要精力放在學習上，而是重在鍛鍊自己的能力，他們表示在大學提高自身的綜合素質更重要。
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