9、結合具體作品說明賦、比、興的含義。
賦、比、興與風、雅、頌合稱為「六詩」或「六義。
1.賦是《詩經》中運用最多的表現方式。它可以是直接敘事，也可以是直接的刻畫描寫，還可以是直言其志或直抒胸臆。
a.直接敘事的如：《七月》
b.直接刻畫描寫如：《溱洧》以春日為背景，繼而特寫一對戀人相約遊玩的對話，最後又轉向青年男女踏春遊戲熱鬧場面的描寫。
c.直言其志和直抒胸臆，社會政治詩、情愛詩都是如此。
2.比，一般說就是比喻。
a.修辭意義的手法，詩經中最常見的一種情形，如《衛風?碩人》中連用六個比喻描摹衛莊公夫人莊姜的美麗。
b.另一種情形是整首詩用比，如《魏風?碩鼠》等。
3.興，就是起興或發端，一般處在一首詩或一章詩的開頭位置。興與詩歌情思相關時，一般會起到烘托或與詩歌意義發生某種聯絡的作用，起到起韻的作用。
a.興與詩歌情思相關，如《關雎》的起興句「關關雎鳩，在河之洲」以此起彼伏的水鳥和和鳴，比喻青年男女的求偶。
b.興與詩歌情思不相關的，如《唐風?山有樞》
結合具體案例闡釋學生
學生在課堂中表現出來的各種問題和行為，可能是家庭問題行為或社會問題行為的延伸，也可能是受同伴 集體的不良影響，但學生的問題行為有相當一部分是由於教師的原因造成的，一部分是學生自身的問題。我舉一例子說明。今年暑假開學，我重新教乙個新班。新教這個班，情況極糟。主要表現是課堂秩序混亂，學生上課不專心聽講。...
科技作品說明表
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