如何做好圖表分析題

瀏覽近幾年來各地中考語文試題，我們會注意到，圖表類材料不時出現在一些地方的中考語文試題中，並有方興未艾的趨向。這類題型的出現無疑使較為單一的文字材料變得活潑而生動。而且**轉換綜合考查考生對材料的分析能力，它要求從原始材料中篩選資訊，進行分析、綜合，並運用簡明的語言概括出觀點。

近年各省市中考語文科的命題，更加突出對考生語文綜合能力的考查，注重考生創造能力的發揮，試題注意情境的設定，內容更貼近現實生活，體現語文學科的基礎性、工具性特點。在這些思想的指導下，圖表分析題型理應得到重視。下面我結合2023年海口市的一道中考題來談談圖表分析題的解題思路。

下面是對不同學段學生體育鍛煉的科學性的調查。閱讀下表，你得出什麼結論？

體育鍛煉的科學性

結論第一步：仔細審讀。包括審讀圖表的標題、內容和題目要求。有些細節（如表注）也要認真審讀。

一審標題。標題往往是對整個圖表內容的概括，反映了圖表的主題。因此標題對我們答題起到了提示、指向作用。

抓住了標題，就圈定了答題的範圍，把握了答題的主題，明確了解題方向，答題就不會走題。上題中圖表的標題為「體育鍛煉的科學性」，也就告訴我們**反映的是不同學段對體育鍛煉科學性的認識的深淺，而不僅是不同學段參加體育鍛煉人數的不同了。

二審圖表。圖表是得出結論或反映問題的主要依據。在審圖表時，要特別重視資料變化。

資料的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到結論的源頭。我們可對圖表中的資料進行橫向和縱向的比較，在比較中發現變化，發現差距，發現問題，從而得出結論。上題中，通過橫向比較表中的資料可以看出差距：

不同學段的學生認識不到體育鍛煉科學性（認為「無所謂」和「不需要」）人數佔總人數的比例要遠遠高於認識到體育鍛煉科學性（「做了」）的比例；通過縱向比較**中的資料可以看出這樣一種變化趨勢：隨著年級的公升高，「做了」人的數比例越來越高，而認為「無所謂」和「不需要」的人數比例越來越低。

三審要求。根據考題要求提供的「資訊」，帶著「問題」審讀圖表，使審讀圖表更具指向性，更準確地把握圖表的中心（尤其是在有些圖表沒有標題，但在題目要求中告訴你這是一張什麼圖表時）。同時也只有根據要求答題，才能有的放矢，避免答題偏向。

第二步：認真思考。在前面仔細審題的基礎上，根據觀察所得，結合標題、圖表內容和要求，運用比較、分析、綜合、判斷、推理等思維方法進行思考，分析出表中有關材料的相互聯絡，從中找出規律性的東西。

上題中，我們把通過橫向縱向比較看出的內容，進行分析、綜合、判斷，不難得出這樣的結論：「不同學段的學生都不太注意體育鍛煉的科學性，對體育鍛煉的科學性認識比較膚淺，但隨著年級的公升高注意體育鍛煉科學性的人數比例在提高，說明對體育鍛煉科學性的認識在提高。」

第三步：準確表述。首先要根據要求來答題，問什麼答什麼，怎樣問怎樣答；其次，歸納概括是這類題目的共同點，不少題目常有字數限定，所以語言表達一定要簡明、扼要、有條理。

上題的結論就可以概括為「學生普遍對體育鍛煉的科學性認識較膚淺，但隨著年級的公升高對此認識也逐漸提高。」

總之，解答看圖表述題時乙個完整的過程：仔細審題是前提，認真思考是關鍵，準確表述既是目的又是終結。只要掌握了解題技巧，進行一定的訓練，重點抓好書面表達的準確性，就一定能做好圖表分析題的。