作者：王彩雲
**：《廣東教育·職教版》2023年第11期班級管理是乙個動態管理的過程，主要是由班主任根據學校的規章制度和要求，採用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計畫、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程。乙個好的班級，離不開一位有責任心的班主任，但僅僅班主任有責任就夠了嗎？
如何也讓學生做個有責任感的人呢？如何把班級管理的責任落實到每個學生自己的學習生活中呢？接下來，筆者就本學期自己在班級管理中如何讓責任有序傳遞，培養學生體會責任、承擔責任進行**。
一、體會責任，讓每個學生參與到班級管理事務中來本學期一開學，生活委員向筆者講述了乙個班級現象，說很多學生因在學校各個不同部門任職，經常缺席班上的值日工作。班級真正值日的學生不到全班的二分之一，這部分學生一周可能要值幾次日，無形中加重了他們的勞動負荷，自然抱怨聲頻頻，甚至值日工作不能得到正常開展，而另一部分學生卻可以堂而皇之地不值日。基於這種情況，本學期安排值日變得困難起來。
這種情況，筆者並不是第一次碰到，也不是只存在於個別班級，也沒怎麼放在心上，覺得這種小事，學生之間大家相互體諒，相互協商，自然而然也就解決了。當重新面對這樣的問題時，筆者不禁認真思索起來，意識到這其實是個不小的歷史遺留問題，對班上那些常年值日的學生來說，缺乏公平公正，卻讓那些借用其他理由和機會開脫責任的學生，理所當然地認為班級值日跟他沒關係，久而久之變成了完全沒有值日概念的局外人了，對班級缺乏最起碼的責任感。筆者深深體會到自己工作上的疏漏，開始意識到培養每個學生的責任感，是班主任的當務之急。
作為教育工作者，特別是作為乙個班主任，筆者有責任讓每乙個學生體會到自己作為乙個班級成員的權利和義務，更應該教導他們有責任先做好自己應該做的那份事情，每一位學生首先他的身份是班級成員，如果連自己班上的事情都不能做，或者做不好，怎麼能取得班級學生的認可？又怎麼去幫助學校其它部門做工作？於是筆者就當前班級的狀況和學生們共同分析，試問大家，值日工作做與不做，做好與隨便做做，到底大家喜歡哪樣？
沒有做或者做不好，是什麼原因造成的？通過這樣的問題，大部分學生都能認識到問題所在，也能很快地找出一些原因，不過大都是些客觀原因，很少能從主觀方面來分析真正的原因是什麼。這時筆者就會把責任二字提出來，讓大家思考一下，是否更多的原因出自大家的責任心難以到位？
慢慢地，學生能體會自己擁有責任感是件多麼重要的事情，體會責任在我們的表現中需要無處不在，班級事務更缺不了每位學生的責任心。於是倡導學生真正做到能面對責任，承擔責任，從身邊的事情做起。
在班級管理中如何滲透
在班級管理中，教師除了 嚴格要求，寬容大度，及時督促 外，可活用 規 善待學生，處理偶發事件時堅持 說服為主，灌輸為輔 的原則，也可達到 立竿見影 的效果。開學初，我班裡的 王瑜瀟李思煜 兩個學生因為一些雞毛蒜皮的小事而鬧矛盾，甚至大打出手。看著那兩個 鬥紅了眼的公雞 我知道，要是處理不當，他們之間...
讓博大精深的國學在班級管理中閃光
傳不習乎？讓學生懂得忠實誠信乃做人之本。君子之過也，如日月之食也焉 過也，人皆見之 更也，人皆仰之。是說君子也有過錯，如日月同樣有日蝕月蝕。過錯，人們都看得見 更改，人們都仰望它。在教育中我讓他們如何正確對待錯誤等等。我經常在班會課上跟同學們講孔子是教育我們如何做人的道理，通過我的講解，學生們對 論...
如何發揮班幹部在班級管理中的作用
2010.3.24 班級管理工作是學校的一項中心工作。班主任在做班級管理工作時，若管理不當，則既辛苦，而往往又不能達到預期的效果，因此非常苦惱。作為多年班主任的我，深深體會到充分發揮好班幹部在班級管理中的作用能替班主任管理班級減少很多苦惱。如何發揮班幹部在班級管理中的作用呢？一 班主任必須精心選定好...