2011——2012學年度第一學期
五（1）班環境教育工作總結
本學期我班環境教育工作已經圓滿完成，但是也存在一些問題需要解決。下面總結一下本學期環境教育工作。
一、以課堂教學為主渠道，有機滲透環境教育:
本人根據各學科的課程標準和教材，研究教學內容及滲透切入點、滲透的方式方法，制訂各學科、各冊教材、各章節有關環境科學知識的綱目，形成較完整的序列，納入各學科的教學計畫。在課堂教學中進行環境教育的有機滲透，保護、白色汙染、有毒化學品等方面對學生進行全方位的環保教育。通過對各種汙染源、各種汙染途徑的認識，使學生知道目前環境汙染的普遍存在性，從而掌握減少汙染的方法。
我在語文課堂中開展綠色徵文、綠色小報等活動。把學生蒐集的環保方面的知識、新聞和自己在環保方面的親身經歷用小報和作文的形式表現出來，從而拓寬了環保教育的形式。
學生能積極參加校內外開展得各種環境教育專題活動中，培養、提高了環保意識。例如，學校開展「保護環境、保護地球」為主題的小報、徵文、繪畫評比活動；設立綠色環保專欄、環保小衛士評選臺；每期板報有綠色環保內容。
二、將環境教育與德育有機結合，拓展德育的途徑
充分利用校會、級會、國旗下的講話等途徑，對學生進行環境知識、環境道德的宣傳和教育；積極開展環境教育主題班會活動。本學年側重圍繞「少產生垃圾，垃圾分類**」、倡導「綠色消費，不與人攀比」、「節約水電、節約能源」等幾個問題進行教育。
三、面向家庭，把環境教育引向家庭、社會
注重學校與家庭共同參與綠色活動，將環境意識擴充套件到家庭、社會。如學生調查了解商店、家庭的垃圾處理情況，通過調查，有效地促進了家庭、社會參與環保工作。
積極開展校園垃圾分類**。學校設有分類垃圾池、桶及**廢舊電池專用桶，對校園垃圾進行分類**。
黎婉君2023年1月12日
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