第一單元混合
實驗名稱：小蘇打和醋的混合
設計目的：通過小蘇打和醋的混合實驗，知道有些物質混合後能生成新的物質。
材料：小蘇打和醋、火柴（每組若干）、小匙（每組兩支）、玻璃杯（每組3只）
過程和方法：
1．取一支玻璃杯，倒入三匙醋。
2．小心倒入一匙小蘇打，觀察現象。
3．再取一支玻璃杯，倒入三匙醋。
4．倒入一匙小蘇打，同時向杯中伸入一支點燃的火柴，觀察現象。
5．向一支空的玻璃杯裡，伸入一支點燃的火柴，觀察現象。
現象：小蘇打與醋混合會出現白色泡沫，放出二氧化碳氣體，伸入火柴時火柴會熄滅。向空玻璃杯中伸入點燃的火柴，火柴正常燃燒，不會熄滅。
注意事項：向杯中倒小蘇打時要注意小心，火柴最好用鑷子夾住伸入杯中，以免學生燒傷。
特別說明：如沒有白醋用食用醋也可，但效果不明顯。若火柴燃燒過旺，可能不會熄滅，但燃燒會變得不明顯。教室中注意不能有風，否則火柴會因風而熄滅。
第二單元空氣
實驗名稱：誰趕走了杯中的水
設計目的：通過實驗證明空氣存在、佔據空間並能流動。
材料：水槽（每組乙個）、無色透明的玻璃杯（每組兩隻）、毛巾（每組一塊）
過程和方法：
1．取乙隻空玻璃杯，直立倒扣在水中，保持不動
2．取另一支玻璃杯橫放在水中，直至杯中灌滿水，慢慢立直
3．把灌滿水的玻璃杯口移到空杯口的上方
4．傾斜空杯，使杯中空氣飄到水杯當中，觀察現象
現象：兩隻杯子同時傾斜時，空杯中的空氣會向上漂到裝滿水的杯子中，佔據一定的空間。
注意事項：操作時注意不要打碎玻璃杯扎傷學生。
特別說明：實驗中，兩隻杯口都不要離開水面。實驗動作要慢，觀察要仔細。
第五單元沉和浮
實驗名稱：物體的沉浮和它的大小、輕重的關係
設計目的：通過實驗改進和完善學生們對物體沉浮想象的認識和所作的解釋，使學生認識到大小相同的物體，輕的容易浮，重的容易沉；輕重一樣的物體，大的容易浮，小的容易沉。
材料：水槽（每組乙隻）、泡沫塑料、胡蘿蔔、鐵螺帽、橡皮快、回形針、牙籤、蠟燭等（每組一套）、大小相同、重量不同的球形材料五個（每組一套）、輕重相同、大小不同的立方體材料五個（每組一套）、毛巾（每組一塊）
過程和方法：
1．把泡沫塑料、胡蘿蔔等按大小順序排成一列，標出它們在水中是沉還是浮。
2．想一想，物體的沉浮與它的大小是否有關。
3．把泡沫塑料、胡蘿蔔等按輕重順序排成一列，標出它們在水是沉還是浮
4．想一想，物體的沉浮與它的輕重是否有關。
5．把一組輕重相同、大小不同的物體按大小順序排列在桌上，推測他們在水中的沉浮
6．把它們放在水裡觀察
7．把一組大小相同輕重不同的物體按輕重順序排列在桌上，推測它們在水中的沉浮
8．把它們放在水裡觀察
現象：泡沫塑料、蠟燭會浮在水面；鐵螺帽、橡皮塊、回形針會沉入水底，牙籤和胡蘿蔔在水中的浮沉不定，要親自實驗才能看到現象。輕重相同的立方體放入水中，體積越大越容易浮在水面。
大小相同的球放入水中，重量越輕越容易浮在水面。
注意事項：注意不要把水槽打翻。
特別說明：牙籤、胡蘿蔔因各種原因沉浮不定，教師要事先實驗一次。
實驗名稱：馬鈴薯的沉浮
設計目的：通過實驗產生新的關於物體沉浮和什麼有關的問題。這對於學生是乙個典型的發現問題的過程，同時又讓他們再一次經歷了通過控制變數來分析原因的活動過程。
材料：水槽（每組兩隻分別盛清水和鹽水）、大小馬鈴薯（每組兩個）、蠟燭、鐵片、木夾（每組一套）。
過程和方法：
1．把大馬鈴薯放在清水裡，小馬鈴薯放在鹽水裡，大的沉，小的浮。
2．把大小兩個馬鈴薯同時放在清水裡，觀察現象
3．把大小兩個馬鈴薯同時放在鹽水裡，觀察現象
4．取兩個水槽的液體各一滴，滴在鐵片上
5．放在火上加熱，直到水分完全蒸發，觀察留在鐵片上的殘留物
現象：馬鈴薯在清水中會沉而在濃鹽水中會浮在水面。在鐵片上加熱鹽水，最後會在鐵片上留下白色的鹽的結晶。
注意事項：要告知學生鹽水不能入口，在做加熱實驗時要防止燒傷。
特別說明：鹽水必須達到一定的濃度馬鈴薯才可能浮起來。
第六單元冷與熱
實驗名稱：氣體和固體的熱脹冷縮
設計目的：通過實驗證明氣體和固體也具有熱脹冷縮的性質，強調科學**中嚴謹的科學態度
材料：口部套上氣球的燒瓶（每組乙個）、水槽（每組乙個）、暖瓶（內裝熱水，每組乙個）、固體熱脹冷縮裝置、酒精燈（每組一套）
過程和方法：
1．在空燒瓶口上套上氣球
2．把燒瓶放在熱水中，觀察現象
3．再把燒瓶放在冷水中，觀察現象
1．把銅環穿過銅球停在上方
2．用酒精燈加熱銅球，約5分鐘左右
3．放下銅環，銅環被卡在銅球上，無法穿過
4．把銅球放在冷水中冷卻
5．再把銅環放下，銅環可以穿過
現象：空燒瓶放在熱水中，瓶口的氣球會逐漸膨脹，放入冷水會迅速收縮。銅球被加熱後，銅環無法穿過；冷卻銅球後，銅環可以正常穿過。
注意事項：使用熱水時注意不要燙傷，使用酒精燈注意安全，禁止觸控銅球和銅環。
特別說明：固體熱脹冷縮裝置分為固定和手持兩種，使用手持裝置時銅環在從下部去套銅球。
教科版四年級下冊實驗教學參考資料
第一單元電
實驗名稱：讓小燈泡發光
設計目的：通過實驗認識到短路的現象及其危害，學會檢查電路裝置，能區分斷路和短路的異同。
材料：小燈泡、電池（每人一套）、導線（每人一條）
過程和方法：
1．按照書中p5第一幅圖的方法連線電路，觀察現象
2．按照書中p5第二幅圖的方法連線電路，觀察現象
3．按照書中p5第三幅圖的方法連線電路，觀察現象
4．按照書中p5第四幅圖的方法連線電路，觀察現象
現象：書中第三幅圖是短路電路，其它
一、二、四圖都是正常連通電路，燈泡會正常亮起。
注意事項：電路短路時會產生高熱，注意不要燙傷學生。
特別說明：電池的電量要足，否則小燈泡在最後可能因為電量不足而不亮。電池電壓很低不會傷害學生，可放心實驗。
實驗名稱：比較串聯和併聯
設計目的：通過實驗區分串聯和併聯的連線方法並能進行分析比較。
材料：小燈座（每人兩個）、電池盒、電池（每人兩套）、導線（每人四根）
過程和方法：
1．按照書中p16第一幅圖的方法連線電路，觀察現象
2．按照書中p16第二幅圖的方法連線電路，觀察現象
3．按照書中p16第三幅圖的方法連線電路，觀察現象
4．按照書中p17第一幅圖的方法連線電路，觀察現象
現象：書中p16第一幅圖電串聯電路會使小燈泡亮度增加，但會縮短燈泡壽命；書中p16第二幅圖併聯電路的燈泡亮度正常；書中p16第三幅圖串聯兩個燈泡，燈泡亮度比平時低會顯得很暗；書中p17第一幅圖併聯的兩個燈泡亮度正常。
注意事項：電池串聯時電壓是各電池電壓之和，容易損毀燈泡，實驗時間不宜過長。實驗時還要注意不要讓電路短路。
特別說明：一節電池的電壓是1.5v，兩節電池串聯起來的電壓就是3v。兩節電池併聯起來，電壓還是1.5v，但是電流比一節電池要強。
第二單元新的生命
實驗名稱：解剖一朵油菜花
設計目的：通過實驗知道花的各部分名稱，認識到解剖是人們解決觀察中遇到問題的一種方法。
材料：油菜花（每組一朵）、鑷子、放大鏡（每組一套）、記錄資料夾（每人一張）
過程和方法：
1．用鑷子小心地把最下面的萼片取下，放在一旁
2．再用鑷子小心地把花瓣取下
3．用鑷子小心地分離雌蕊周圍的雄蕊
4．用鑷子把雌蕊取下
5．用放大鏡仔細觀察，填寫記錄
現象：解剖後油菜花的樣子如書上p21圖，四個萼片、四枚花瓣、六個雄蕊、乙個雌蕊。
注意事項：使用鑷子時，要注意盡量不要損壞花的各個部分。有花粉過敏的學生不宜參加實驗。
特別說明：如找不到油菜花，可用其它十字花科的花替代，如：蘿蔔花。教師在準備油菜花時要注意有些油菜花並不是四個花瓣，也會出現三個或五個花瓣的。
第四單元岩石和礦物
實驗名稱：火山噴發模擬實驗
設計目的：通過實驗了解火山噴發的原理，養成學生仔細觀察的習慣。
材料：燒瓶或集氣瓶、鋁箔、小蘇打、白醋或食用醋、洗滌劑、燒杯、報紙
過程和方法：
1．將鋁箔圍繞燒瓶口搭成火山的形狀
2．將燒瓶放在報紙上，避免濺到桌子上
3．向燒瓶中倒入一些小蘇打
4．再向燒瓶中倒上一些洗滌劑
5．向裝好的燒瓶中倒入醋，觀察現象
6．觀察冷卻後的現象
現象：向燒瓶中倒入醋時，燒瓶中會立即噴出大量泡沫，冷卻後在鋁箔上留下一些堅硬的粉末狀物質。
注意事項：注意演示時不宜讓學生靠得太近，避免噴發物濺到學生身上。
特別說明：此實驗為教師演示實驗。
實驗名稱：模擬岩石變化的實驗
設計目的：通過實驗操作，驗證岩石變化的假設。養成通過尋找證據論證自己的假設的科學態度。
材料：玻璃杯、酒精燈、玻璃瓶（每組一套）、岩石（每組若干）、豌豆種子（每組若干）、石膏糊（每組若干）
過程和方法：
1．先用鑷子夾住岩石放在酒精燈上加熱
2．再立即把加熱的岩石放入冷水中
3．重複1、2步驟幾次
1．將幾塊岩石放入玻璃瓶中，蓋好蓋子
2．不斷搖動瓶子
1．向玻璃杯中倒入石膏糊
2．將豌豆種子撒入石膏糊中
3．再向杯中倒入一些石膏糊
4．將幹了的石膏從杯中取出，放入盛水的盤子
5．豌豆發芽後觀察的石膏
現象：岩石經過不斷加熱、冷卻的過程後會碎裂；放入瓶中的岩石會因不斷撞擊而碎裂，並表面變得光滑；埋入豌豆種子的石膏糊，最後在豌豆發芽時，石膏會破裂，出現裂縫。
注意事項：使用酒精燈時要注意不要燙傷學生。選擇玻璃瓶時要選擇瓶壁較厚的，搖動時不要過於用力，否則容易敲碎瓶子，扎傷學生。
特別說明：選擇岩石要選擇質地不是很堅硬的，否則實驗效果不明顯。
教科版五年級下冊實驗教學參考資料
第一單元運動和力
實驗名稱：摩擦力的大小和哪些因素有關
設計目的：通過實驗知道摩擦力的大小與接觸面的光滑程度、物體本身的重量和運動狀況（滾動還是滑動）有關。
材料：光滑和粗糙的長條形木板（每組兩塊）、同樣的長方體和圓柱體木塊（每組各兩塊）、小石子（每組若干）
過程和方法：
1．將條形木板一端架高，使之成為乙個斜面（約30度角）
2．將兩個同樣的方形木塊分別放在光滑和粗糙的木板上，觀察它們在木板上滑下的現象
3．將兩個同樣的圓柱體木塊同時放在一塊木板上，乙個橫放使之向下滾動；乙個豎放使之向下滑動，觀察現象。
4．在小車上放上石子，使之運動，記錄拉力的大小
5．增加小車上的石子，使之運動，記錄拉力的大小
6．再增加小車上的石子，使之運動，記錄拉力的大小
現象：光滑的木板上的木塊比粗糙的木板上的木塊受的摩擦力小，因此移動得快；滾動的木塊比滑動的木塊受的摩擦力小，因此移動得快。小車上的重物越重，受的摩擦力越大，因此所需的拉力也就越大。
注意事項：做重力實驗時，小車的運動速度要一樣。
特別說明：用重力牽引小車，拉力的大小就是小車受到的摩擦力的大小。
第二單元時間
教科版科學三年級下冊複習
9 為何盛冰的玻璃杯外壁有水珠 因為玻璃杯周圍空氣中的水蒸氣，遇冷的杯壁，凝結成看得見得小水滴。10 水的三種狀態 液態 固態和氣態 之間可以互相轉化，這使水在自然界中產生了迴圈運動。水變成水蒸氣的過程叫蒸發，由於水蒸氣的微粒太小，我們無法看見。溫度越高，空氣越乾燥，有風吹時，水蒸發得越快。水蒸氣變...
教科版三年級科學下冊實驗通知單
實驗通知單 學科三年級下冊科學2013年春季 實驗通知單 學科三年級下冊科學2013年春季 實驗通知單 學科三年級下冊科學2013年春季 實驗通知單 學科三年級下冊科學2013年春季 實驗通知單 學科三年級下冊科學2013年春季 實驗通知單 學科三年級下冊科學2013年春季 實驗通知單 學科三年級下...
青島版三年級科學下冊實驗教學計畫
一 學生情況分析 1 三年級兒童想象豐富 思維活躍，天生的好奇心是科學學習的起點，他們對花鳥魚蟲 日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知慾望和學習行為。2 通過乙個學期的 科學 學習，學生們對 科學 這門課已經有所了解，知道科學課是由乙個乙個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不...