前言：為促進機制二班書香班級建設，切實落實學校的相關檔案要求，我班擬將舉行一次辯論賽，以此推進書香班級建設程序，營造濃厚的讀書氛圍，搭建乙個學以致用的平台，以平時所學展我風采，開拓思想，以抒個人見解，考驗應變、邏輯能力，做乙個關心社會，關注生活，不斷反思與求索的大學生。藉此辯論賽機會，以增強我班團隊建設及班級凝聚力，共創乙個積極、奮發、友愛、和諧的班級。
活動時間：2011.11.18 晚 6:30 之後開始
地點：二棟
辯論賽主題:
1.大學生買電腦是利大於弊還弊大於利
2.大學畢業後，我們應該是直接就業好還是考研
3.大學生在校期間是否需要愛情的滋潤
4.文采與口才孰重孰輕
5.大學生勤工儉學是利大於弊還是弊大於利
6.發掘人才是否需要考試
參賽選手：本次活動面向全班每一位同學，旨在加強班級建設，希望大家能積極響應，踴躍參加。
活動評委：待定
辯論賽程式：
1. 主持人介紹參賽隊及所持立場並且各隊隊員簡陳自己的一句話（可以是與主題相關的也可是介紹自己的等等）。
2. 由主持人介紹評委。
3. 由主持人介紹比賽流序。
4. 主持人宣布辯論賽開始。
5. 比賽結束，請評委點評，給出雙方最終得分。
6. 主持人宣布比賽結束。
賽制：雙方各有四位辯手。
1. 正方一辯發言，時限三分鐘
2. 反方四辯針對正方一辯的陳述進行盤問，時限三分鐘（一辯只能回答不得提問）
3. 反方一辯發言，時限三分鐘
4. 正方四辯針對反方一辯的陳述進行盤問，時限三分鐘（一辯只能回答不得提問）
5. 正、反方二辯進行小結，時限三分鐘
6. 正、反方三辯將進行盤問環節，盤問除對方三以外的辯手，時限三分鐘
7. 正、反方須針對盤問環節進行小結，時限三分鐘
8. 自由辯論，時限四分鐘。（先有反方任何一名隊員起立發言完畢後，再由正方任何一名隊員即刻發言，雙方依次輪流發言，直到雙方時間用完為此，在此時間內，每位辯手的發言次數，順序，時間都不限制）
9. 反方四辯總結陳詞，時限三分鐘
10. 正方四辯總結陳詞，時限三分鐘
11. 觀眾發問，評委代表陳述觀點
（注：每方隊員在用時剩餘 30 秒時，計時員以一次短促鈴聲提醒，時間用完時，以鈴聲終止發言。）
評分標準:見附件
獎勵設定：見附件
策劃人:姚藝官慶楊迅雷
2011/11/15
附件:辯論賽評分標準
語言表達: （20邏輯推理：（20）
普通話標準，語速適中； 邏輯推理清晰；
語調平仄合理論證結果合理，有力；
表達流暢、說理透徹善於處理邏輯難點；
口頭肢體語言和諧
修辭得當、表達合理；
辯駁能力：（20臨場反應: （20）
提問簡明扼要反應敏捷；
設問針對性強、火力強勁； 用語得體；
回答問題精準、處理問題有技巧； 技巧多元得當；
反駁有理有據、論證有力；
引用例項恰當；
綜合印象：（20）
儀態、著裝得體；
颱風與辯風；
有風度、幽默感；
尊重對方辯友、評委和觀眾，不得說髒話；
立論陳詞：（20）
開篇立論邏輯清晰，言簡意賅；
論點明晰，論據充足，分析透徹，引證有力；
論據內容豐富，引用資料充分恰當、準確；
分析角度和層次具有說服力和邏輯性；
語言表達流暢、有文采；
對辯辯駁：（20
表達清晰、論證合理而有力；
回答問題精準、處理問題有技巧
推理過程合乎邏輯，事實引用得當；
針對性強，有理有據；
攻辯小結：（20）
全面歸納對方的矛盾與差錯 ，並做系統的反駁與攻辯；
提問簡明，擊中要害；
辯護有理有據及有力；
自由辯論：（20）
攻防轉換有序，把握論辯主動權；
針對對方的論點、論據進行有力反駁；
堅守並能進一步鞏固、擴大陣容；
回答提問：（20）
根據辯論隊的整體形象，從整體配合、語言應用、臨場反應（語言、風度、舉止、表情等）等方面評分。
獎項設定:
團體獎 ：一名獎品 ： 待定
最佳辯手：一名獎品 ： 待定
補充：獎品計畫和下次活動結束後，統一頒發
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