小學課外活動的重要性（秦嘉）
當今小學基本上以課堂教學為主。新中國成立後，課外活動在中小學教育中，獲得普遍的關注。尤其是在改革開放之後，對於人才的培養的關注一斤成了全社會的熱點。
課外活動也被隨之公認為促進學生全面發展的有效途徑。
關於課外活動這一概念所指的教育活動，還存在另外；兩個不同的稱謂，即第二渠道或第二課堂。
隨著人們對於課外活動的教育意義認識的深入，教育界普遍承認課外活動是小學生全面，健康發展的重要形式，它與課堂教學互補互成，不應有主次之分。
課外活動是指學校根據學生的意願，在課堂教學之餘利用課外時間為其組織的各種教學活動，以使學生得到主動的生動活潑的發展。
課外活動也有其自己的特點。具體體現在以下四個方面。
1自願參與
學生參加課外活動是以自主選擇為原則的。接受課堂教育是學生的義務與責任，有著一定的強制性。而課外活動的參與與否，參加哪類活動，這些都是根據學生的興趣愛好，特長所決定的。
2自主活動
課外活動給學生提供了更大的自由與空間。在參加課外活動時，學生的自主學習是基礎，教師更多的是指導，在學生自己解決問題出現困難的時候，給予他們一定的啟示或指導。
3形式多樣
課外活動的組織形式是多樣的。課外活動的組織形式不受教室的限制，為學生提供了更為豐富的認識世界，獲取知識培養能力的途徑。組織形式還可以根據自身學校的具體情況與特點優勢進行開展。
例如，安徽太和縣的小學，雖然地處偏僻，但他的課外活動就辦的有聲有色。把農村的具體特點結合起來。學生動手開墾土地，挖養魚池，建飼養場。
不僅增長了學生的實踐知識，更多培養了學生對於科學知識的熱愛。
4內容開放
課外活動的內容是開放的。不受教學大綱的控制，它主要是以學生的興趣愛好與特長為基礎，結合學校條件開展的活動。使學生的知識更貼近生活，體現時代精神。
課外活動的教育意義也很大。
1培養學生的主體精神與自主學習的能力
2開發學學生的潛在能力，培養學生的個性特點與創新精神。
3培養學生以組織、合作、禮讓等社交能力。
4開拓學生的視野，培養學生的社會責任感。
由於不受教學大綱與教科書的控制，課外活動的範圍十分廣泛，內容十分豐富。學校的現行的課外活動內容可以分為以下幾種。
1科技活動
2學科活動
3文體活動
4遊戲活動
5社會活動
6課外閱讀活動
7主題活動
組織形式也是多樣的。一般根據人數規模，將學校課外活動的組織形式分為以下三種，1個人活動2小組活動3群眾性活動。
課外活動是學校為學生提供的具有教育目的的教育活動。教育活動的效果很大程度上取決與對他們的設計情況。課外活動的設計應遵循以下原則。
1以學生的年齡特徵與個性發展需要為基礎驚醒設計。
2以培養學生的科學精神、合作能力、創新意識、動手能力為主要目的。
3實踐性、趣味性、知識性兼顧，使課外活動的組織形式與活動方式更加靈活多樣，豐富多彩。
而教師在具體指導課外活動時應遵循以下的原則。
1尊重學生個人意願、興趣愛好、與特長。自願參與是課外活動的一項基本原則，也是學生學習與活積極性的源泉。在課外活動的指導中，不能以自己的判斷，要求學生幹什麼，學習什麼內容或不學什麼內容。
對於兒童來言，興趣才是最好的也是最持久有力的學習動力。興趣可以使學生主動愉快的學習，遇到困難也會鍥而不捨的尋找解決的辦法。發展個性也是課外活動一項重要的任務。
2注重學生的平衡發展，兼顧全面與特殊才能的培養
3注重遊戲與自由活動。從字面上咋一看，貌似遊戲與自由活動沒有什麼目的性，也不需要什麼指導。有的教師甚至對於遊戲與自由活動有些排斥，認為遊戲是浪費學生的寶貴時間。
實際上，遊戲與自由活動也是有教育意義的。其作用的大小與性質取決於有沒有教師指導，教師指導得何如。例如。
一場足球賽，就會因是否具有競爭性質而引出對競爭與合作的認識與體驗，如何分配人員又會引入公正的問題。教師可以根據學生的發展需要或弱點，提出不同的遊戲要求與規則，讓學生通過遊戲學會認識問題並解決問題。因此，在小學階段的課程，遊戲與自由活動應該佔很大的比重。
學生的課外活動
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課外活動總結
課外活動是素質教育的重要內容，豐富多采的課外活動，有助於提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸 補充 發展，具有廣泛的 深刻的 生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助於培養興趣和愛好，發展學生的智慧型。利用...
課外活動總結
2008 2009學年第二學期 在素質教育的今天，課外活動越來越顯得重要，它不僅使對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑，自由的發展，更能培養和鍛鍊學生的實踐能力和創新能力，同時還能通過課外活動推進課堂教學，提高學生素質。課外活動是素質教育的重要內容，豐富多采的課外活動，有助於提高學生組織能力，通過...