同學們：大家晚上好！
距離中考的時間已經屈指可數了，如何在最後的時間內對初中理化進行優質、高效地學習和複習，從而達到事半功倍的效果呢？這裡我就根據自己的經驗和對同學們的觀察，給大家提幾點建議。
一、要端正三個態度
1.要端正學習理化的態度
有些同學在理化學習上遇到了困難，老是問：不是所有的人將來都會去搞理化研究，為什麼要讓所有的學生都要學習物理、化學呢？我認為，學習理化的首要目的是培養乙個人的科學素養，可以幫助我們理解自然，理解生活。
愛因斯坦曾說過：「當乙個人把學校老師教給他的東西全都忘掉了，所留下來的就是素質。」 所以，暫時有困難的同學，千萬不要放棄，不要排斥老師對提高你的科學素質的所做的工作，要相信，學好理化會使你將來生活更美好。
其次，這也是求學上進的需要。學不好理化，今年中考考不好；三年後的高考也很玄哪。
2.要端正對待複習課課堂學習的態度
複習課與新授課有著顯著不同：新授課講的幾乎都是新知識，收穫是能明顯感覺到的；而複習課講的都是舊知識，不少優秀學生會認為該學的知識已經學過了，聽不聽無所謂！對這部分同學來說，對複習課確實不要有過高的期望。
試想：今天離中考還有100多天，約80節物理課，如果每節課你能提高1分，那我們中考每個人不都得考滿分？
話又說回來，只有我們自己的老師對同學們存在的問題把握的更準確，對要複習的重點難點最了解，設計的複習教學方案最有針對性。如果說你們學到的初中物理是一座已經建好的大廈，那麼現在老師領著大家進行的複習學習工作就是要進行最後的裝修，只有「多下巧妙點睛之筆，才能獲取成功昇華」之妙。有一位優秀生曾經這麼說：
雖然老師講課的內容大部分我早已掌握了，但老師分析問題、解決問題的思維方法我還沒學到手。我聽課的目的是把自己的思維方法跟老師的思維方法做比較，找出差距，培養自己的思維能力。
所以，對待老師主導下的課堂複習，優秀生正確態度應該是：既不要有過高的期望，又要以積極的心態面對。
對於其他大部分同學來說，複習課是你難得的補習機會，要利用複習課把你原來沒學會的學會，沒搞懂的搞懂（特別是後進生，這可能是你絕地逢生的最後機會了）。為了加強上課的針對性，課前你必須先做一些相關內容的習題；課後再完成老師布置的相關作業。所以，你們所付出的勞動應該更多。
3．要端正對待同學的態度，善於與人交流
良好的人際關係是每個人健康成長的必須，涉及到很多方面，這裡我只就同學們在學習上的交流提一些建議。首先，後進生要懂得應該在獨立思考的基礎上再向別人求助。後進生之所以後進，往往不是智力問題，而是習慣問題和所謂的「自尊」問題。
因為習慣不好，常常會形成學習欠賬，又因為盲目愚蠢的自尊，不肯向老師或同學請教，以至於困難越積越多，最終落後。其次，優秀生要懂得助人就是助己。我見過不少優秀生很自私，很不招人喜歡，他們的人際關係很僵；也見過更多優秀生助人為樂，品性優良，人見人愛，人際關係非常和諧。
例如，年前崔老師曾經給大家講過的上一屆四班的孟凡、王輝，五班的胡文鵬、裴曉蕾等，他們的成績都是在互幫互助中變得越來越優秀。為什麼？不少同學應該有體會，在學習上自己學會和教會別人是兩種完全不同的境界，特別是在理科學習上，你在幫助別人的同時，也會使自己的認識得到昇華。
能交流才有活力，小到乙個細胞，大到乙個集體，莫不如此！大家生物都學的不錯吧？乙個細胞如果不能與外界進行物質交換了，結果是什麼？
對，死亡！大家都知道咱們年級的四班也很優秀，為什麼？因為互幫互助已經成了他們集體的習慣！
因此形成的良好人際關係正在使他們每個人都受益！
在這裡，我再重複一次我常給大家說的一句話：中國幾千年的歷史證明，閉關鎖國只會落後挨打，改革開放才能富國強兵！
老師費這麼多話講這些，就是真誠的希望，互幫互助、樂於交流、善於交流能成為每乙個人的習慣。因為：大家好，才是真的好！
二．要處理好五種關係
1．處理好教材與資料的關係
教材是學習複習的根本，資料是複習提高的補充。經過老師們的努力，今年我們理化學習有了自己的資料，陸續都會發到同學們手中。這些資料是老師們總結提煉多年來的資料和經驗，用心編寫的。
在內容上對教材作了必要的拓展和補充；在習題選用上，注意點面結合，難易度梯級遞增。考慮到不同層次同學的需要，老師們做了詳盡的答案，所以幾乎每一道都可以當作例題，同學們自己就可以看懂。希望同學們在第一輪複習中一定要珍惜，一定要用好。
估計三月底，同學們還會發到2023年的《中考說明》，那是市教研室主持編寫的指導性資料，其實也基本是咱們老師的勞動成果。它將作為我們四至五月第二輪複習的主要資料。這些資料精做，打牢基礎，鍛鍊技能；其它的或你自己買的資料略做，拓展知識面。
2．處理好老師課上引導複習與學生課下自主學習的關係
老師的課上覆習可以使知識結構網路化、能力要求具體化、選編例題典型化，但它是畢竟面向的是乙個群體，不可能對每乙個同學都能達到很好的複習效果。所以必須要充分發揮同學們自己在學習中的主體地位，象前面講到的：要根據老師的計畫自主複習，提前了解複習內容，查漏補缺，這樣的複習起來會更有針對性，效率會更高一些。
3．要注意知識的難度與知識面的關係
這幾年考試的方向是：求新求活，注重理化知識簡單應用。所以在複習中，要降低難度與深度，注重理解與應用，不要在難題怪題上下太多功夫，特別是理化學習有困難的同學，更應該注重基礎知識的掌握。
在學習的知識面上，《中考說明》怎麼要求的就怎麼做。特別是優秀生，不要自以為是，你認為不是重點就不屑一顧了。實際上，重點往往是那些綜合性強的；非重點往往是了解性的，並沒有說那就不是考點。
填空、選擇的分那也是分啊。
當然，在不同的複習階段，老師們會更一些更具體的要求和建議。
4．要處理好聽講與筆記的關係
上課認真聽講，及時記錄知識要點是一種很好的習慣。但如果課堂學習時的發生了「卡殼」現象（聽不懂了）怎麼辦？這時千萬不要停下來找原因，而可以在筆記本上記隨筆的地方做個記號，只當已經聽懂，繼續努力往下聽，不懂之處，課下再說。
有的學生上課，不動腦筋，把精力全放在記筆記上，往往造成下課後筆記一大本，而問題卻是一大堆的被動學習局面。
所以，我們提倡認真聽講，簡要記錄。
5．要注意做新題和回顧舊題的關係
在做題多少的問題上存在兩種錯誤傾向：一種是認為掌握了概念和規律，就可以「以不變應萬變」，因而疏於動手。其實物理的學習只掌握基本概念和規律是不夠的，只有通過必要數量習題的解答訓練，才能提高推理能力、分析綜合能力，才能靈活地運用所學知識去解決物理問題。
另一種是以為解題是提高自己成績的惟一有效方法，從而使自己陷入題海。其實這也是不可取的，是一種勞神傷身的疲勞戰術！
正確的做法是：按照老師的建議，選用一兩份資料精做！用一種自己常用的顏色答題，實在不會的先空著；做完後對答案，把做錯的、不會的用紅筆改上!
這些紅筆寫的才是你做這份資料的收穫！整份資料用完後，收藏起來！！真正需要用的時候再拿出來，只看那些紅筆寫的就行了，你可以用最短的時間把你曾經的錯誤和漏洞過濾一遍。
你想，那時的複習將是多麼有針對性，多麼有效啊！！如果所有資料都這樣處理，你還擔心中考會考不好嗎？
三．再提四個具體要求
1．要勤學善問，不要不懂就問
不管是問老師，還是問同學，必須建立在足夠的獨立思考基礎之上，在與別人交流的時候你必須有自己的想法。能夠同學之間交流解決的，就不要問老師。我知道有些同學對我拒絕回答他的問題是有意見的。
但是得罪你是暫時的，希望你能真正理解老師的良苦用心。就我個人來說，我很喜歡一種情景：幾個同學一起問同乙個問題，老師回答後，其中會有人帶著勝利的微笑或者收穫的喜悅。
2．既要注意理解，也要注意記憶
相對來說，物理更注重理解，記憶性的東西很少，有限的那麼幾個，多數同學往往在不知不覺中就記住了。記不住的同學必須下功夫記住，因為這些公式資料都是影響面很大的重點知識，例如水的特徵資料，密度、比熱容、熔沸點等等。只有適當的記憶才能在腦海中留下深刻印象，對理解相關知識、提高解題速度都有幫助。
但需要記憶的化學知識就太多了。有人說「化學是第二外語」，還有人說「化學是理科中的文科」，這些說法都生動的說出了記憶對於學好化學的重要性。
3．要重視實驗
理化都是以實驗為基礎的學科，今年據說還要考實驗操作，所以要特別重視實驗。
從近幾年中考分數的分配情況看，實驗題幾乎佔四分之一。不少填空題、選擇題、計算題也滲透著實驗觀點、方法，而且一套理化中考題的亮點往往也出現在實驗題的創新設計上，所以一定要重視實驗的複習。對一些典型的實驗，如測物質的密度，測導體的電阻等，其實驗的目的要求及原理、器材、方法步驟、資料處理、誤差分析等都要熟練掌握。
對於基本儀器的使用，在複習中也要重溫一下。
4．做題一定要規範
不少同學有這樣的經驗：考完後跟大家對過答案，基本都正確，等試卷發下來，得分卻不高！原因就是解題不規範。
常見的不規範現象有：⑴解答計算題的時候，單位沒有寫正確，或者說單位寫丟了；原始公式沒寫；沒有正確代入資料；沒有必要而恰當的文字說明等（文字說明有乙個作用就是將物理關係和物理原理表述得清楚，這個過程遵循了什麼樣的規律，這個狀態遵循了什麼樣的規律，狀態對應的物理量是怎樣的，這些都要表達得很清楚。這是要考察學生的表達能力，沒有表達清楚，閱卷老師看不懂，當然要扣分的）；⑵實驗題中的光學題，光線畫得不規範，該有箭頭沒有箭頭，該用實線用了虛線，虛線用了實線等等。
有句話說的好：「細節決定成敗！」事實上，閱卷老師不僅能從試卷上看出你做的對錯，還能看出你是否訓練有素，你是否值得培養等等——試想，乙個值得培養的學生，老師會給低分嗎？
所以，答題規範既不僅是對閱卷老師的尊重，也是一種對自己的負責行為。
最後，預祝同學們中考成功！
謝謝大家！！
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