07-1質量
重點：質量和物重區別與聯絡，可從概念、單位、性質及方向測量工具。聯絡是物重與物體質量比值是乙個定值g=mg。
難點：質量是物質的一種屬性，質量和物重區別。
釋疑知識點：
乙個物體當它在環境、條件以及外界的影響與作用發生變化時，仍保持某種特性不變。那麼這種相對不變的東西就是物質的一種屬性。乙個物體所含物質的多少不因其狀態、形狀、位置和溫度的變化而變化，因此我們認定質量是物體的乙個基本屬性。
07-2學習使用天平和量筒
重點：會讀產品說明書，正確調節與使用托盤天平。能區分量筒和量杯，會正確使用量筒和量杯。
難點：使用托盤天平的注意事項和方法；量筒與量杯的區別；量筒和量杯的最大量程；分度值的意義；讀數時視線的正確位置。
釋疑知識點：
1.天平的正確使用方法:
天平位置要水平，遊碼位零再調平，天平平衡勿移位，兩盤對調不可行，提取砝碼用攝子，物碼左右兩盤分，移動遊碼看指標，指標指零示平衡，讀數包含兩項值，兩值相加便完成。
2.量筒或量杯的正確使用方法：
是用來測液體體積的工具，相鄰的兩條刻度線之間的距離為分度值通常情況下，還標有100ml，200ml或500ml等字樣，這些字樣表示量筒或量杯的最大量程，讀數時無論液面下凹還是上凸，測量者讀數時視線都應與凹面底部或凸面頂部在同一水平線上。
07-3科學**：物質的密度
重點：1.密度的概念，認識密度公式和單位的由來。
2.學會查密度表，並能說出常見的物質如：水、空氣，以及鋼鐵的密度的大概範圍。
難點：認識密度是物質的一種特性，明確密度的計算公式和單位的由來以及意義。
釋疑知識點：
例題1：甲、乙兩塊礦石的質量相等，甲的體積是乙的2倍，若將甲切去1/3，將乙切去2/3，則剩下的兩塊礦石密度的大小關係是ρ甲= ρ乙。
[解析]：此題容易產生錯解。1.
計算錯誤 ；2.誤認為甲、乙分別切去1/3和2/3後，密度也分別減小1/3和2/3，則 ，由於密度是物質的屬性，物質的密度大小不隨物體的質量、體積、大小而改變 ，故可由已知條件求解，m甲=m乙， υ甲=2υ乙，則有 。
07-4阿基公尺德原理
重點：1.認識浮力和總結測量浮力的一種方法——稱量法。
2.通過實驗**發現浮力的大小和液體的密度及排開液體的體積有關。
3.知道阿基公尺德原理。
難點：影響浮力大小的因素，阿基公尺德原理的匯出過程。
釋疑知識點：
1．浮力的方向總是豎直向上的。
2．一切浸入液體的物體都受到液體對它豎直向上的浮力，特別注意在液體中上浮、下沉的物體都受到浮力。
3．浮力的測量方法：
先用彈簧秤在空氣中測出物體重力g ，再用彈簧秤測出物體浸在液體中的重力g』，彈簧秤二次示數的差就是浸在液體中的物體所受浮力大小。即f浮=g-g』
07-5物體的浮與沉
重點：1．通過物體的浮沉現象的實驗研究，知道物體的浮沉條件，能應用浮沉條件判斷物體的浮沉情況。
2．通過浮沉條件的實際應用，了解物理知識在生產、生活和社會中的應用。知道密度計、潛水艇、氣球的原理。
難點：物體的浮沉條件：密度計、潛水艇、氣球的浮沉原理。
釋疑知識點：
1.浸在液體中的物體，其浮沉取決於它所受到的重力和浮力的大小。當浮力大於重力時，物體上浮。當浮力小於重力時，物體下沉。當浮力等於重力時，物體處於懸浮或漂浮狀態。
2.密度計是測量液體密度的工具，它所受的浮力總是等於它受到的重力。液體密度大，露出部分多，反之就少。
潛水艇靠改變自身的重力來實現上浮和下沉。浮力大於重力，上浮。水箱充水，浮力等於重力，懸浮。
再充水，重力大於浮力，下沉。熱氣球是裝著密度比空氣小的氣體，如果氣球或氣艇的重力加上所載的物體和人的重力小於氣囊排開的空氣的重力，小於它們受到的浮力，氣球或氣艇就能上公升。
08-1壓強
重點：理解壓強的概念。
難點：壓力的方向、受力面積的取法。
釋疑知識點：
1．壓力方向：垂直於物體表面。最好的例證：向傾斜的牆上按圖釘如圖，效果很好。
2．壓強概念的引入，控制變數方法。以在沙灘上的體驗為切入點。
(a) 在接觸面相等時，身上的壓力增加，沙子陷得更深，作用效果與接觸面有關；
(b) 在身體對地面的壓力一定，腳尖踮起，與地面接觸減小，下陷變深。 所以，壓力作用效果與壓力和接觸面積有關，這就是壓強。
08-2科學**液體的壓強
重點：理解液體內部壓強的規律。
難點：液體重力和壓力的關係。
釋疑知識點：液體壓強只與液體密度和深度有關
深度指的是從乙個容器的最高液面向下取垂直高度比如：
=5cm10cm5cm
08-3空氣的「力量」
重點：理解大氣壓產生的原因。托里拆利實驗測大氣壓。
難點：大氣壓的方向。
釋疑知識點：
雖然空氣密度很小，但也有一定的質量。在地球附近的物體都受到重力作用。因此，空氣也受到重力作用，就會對在空氣中的物體有壓力作用。
而壓力的作用效果就是壓強，由空氣產生的壓強就是大氣壓。而大氣壓的方向可由書p33圖11—31看出，大氣壓向各個方向都有。1標準大氣壓是1.
01325×105pa相當於760㎜汞柱高。大氣壓隨高度增加而減小。
08-4液體壓強與流速的關係
重點：了解流體壓強與流速的關係。
難點：流體流速大、壓強小。
釋疑知識點：
這個知識點理解需借助演示實驗，向兩個桌球中間吹氣，球會向一起靠。
流體流速大、壓強小；流體流速小、壓強小。這有很切實的實際意義。例如，足球運動員射出「香蕉球」；飛機的機翼上下弧度並不對稱，上翼面的弧度要大於下翼面，空氣流過時就產生了壓強差。
產生的總壓力差大於飛機重量，飛機就可以飛上天空了。
09-1科學**：槓桿的平衡條件
重點：通過科學**活動，得到槓桿的平衡條件。
難點：制定計畫與設計實驗。
釋疑知識點：
1．每個槓桿都有「三點兩臂」，三點是動力作用點、支點、阻力作用點；兩臂是動力臂和阻力臂，通常稱為槓桿的五個要素。槓桿可以是直的，也可以是彎的。
2．槓桿的平衡條件也可寫成f1/f2=l2/l1 ，由此看出：槓桿平衡時，若動力臂是阻力臂的幾倍，則動力就是阻力的幾分之一。
3．槓桿省力和省距離不能兼顧，由槓桿平衡條件看出：若l1>l2，f1f2，費力但省距離；當l1=l2時，f=f2
4．力臂是支點到力的作用線的垂直距離，千萬不能理解為支點到力的作用點的距離。
5．力臂不一定在槓桿上。
09-2滑輪的應用
重點：知道定滑輪，動滑輪，滑輪組的作用。
難點：定滑輪，動滑輪，滑輪組的作用及原理。
釋疑知識點：
1．定滑輪是乙個等臂槓桿，不省力也不費力，但可以改變力的方向。
2．動滑輪是乙個動力臂為阻力臂二倍的槓桿，能省一半的力、但不能改變力的方向。
3．滑輪組是由若干個定滑輪和動滑輪組成，以達到既省力又能改變力的方向的目的。
計算拉力的方法：設繞在動滑輪上的繩子根數為n ，則 f=(g+g輪)/n ,s=nh ,vf=nv物
釋疑難點：
本書易錯點有兩處： 一是判斷滑輪組的省力和組裝情況；二是動滑輪的個數變化時易出錯。
09-3做功了嗎？
重難點：怎樣才算做功。
釋疑知識點：
1．做功的兩個必要因素：一是作用在物體上的力；二是物體在力的方向通過的距離，二者缺一不可。
2．應用w=fs進行計算時，必須注意以下幾點：
① 要明確是哪個力對哪個物體做功，或者是哪個施力物體對受力物體做功。
② 公式中的f是作用在物體上的力，s是物體在力f作用下通過的距離。
③ 公式中的f是使物體沿著力f方向移動s距離過程中，始終作用在物體上，其大小和方向是不變的。
09-4做功的快慢
重點：運用功率公式進行簡單的計算。
難點：能用比較的方法得出功率的概念。
釋疑知識點：
1．功率反映了物體做功的快慢，是由時間和功兩個因素決定的。
2．公式p=w/t，是指平均功率，即在t時間內的平均功率，而不是某一時刻的瞬時功率。變形公式w=pt、t=w/p以及p=fv、f=p/v、v=p/f能熟練應用。
09-5提高機械的效率
重點：機械效率的理解及應用。
難點：機械效率的理解及應用。
釋疑知識點：
1. 「w有」是指為達到某一目的而做的功。
「w額」是指對我們沒有用，但又不得不做的功。
w總=w有+w額
2. 機械效率由有用功和總功兩個因素決定，分析機械效率高低時不能只考慮乙個因素。因為w額總是存在的，所以機械效率總小於1。
3.提高機械效率的方法：增大有用功或減小額外功。
09-6合理利用機械能
重點：**動能和勢能
難點：設計實驗方案
釋疑知識點：
1、乙個物體能夠做功，我們就說它具有能量。「能夠做功」是指它有做功的本領，但並不代表它正在做功。
2、 物體的動能決定於物體的質量和物體的速度的大小；物體勢能決定於物體質量和物體高度，必須注意兩因素的同時性。
3、 物體具有的彈性勢能的大小除了與物體的彈性形變的程度有關外，還與物體發生彈性形變的難易程度有關。
４、物體所具有的動能和勢能，都與兩個因素有關，因此要研究動能，勢能與哪些因素有關，要用控制變數法。
10-1走進微觀
重點：物質是由分子和原子組成的，物質世界從微觀到巨集觀的尺度大致數量級概念。
難點：原子的核式結構及對微觀世界「小」的概念建立。
釋疑知識點：
例1.下列物質中直接由原子組成的是（ ）
a.氫氣 b.空氣 c.鐵 d.水
[解析]：鐵是單質，直接由原子構成答案：c
10-2看不見的運動
重點：分子動理論基本觀點，分子動理論解釋有關現象。
難點：通過**性實驗，歸納出分子動理論的基本觀點。
釋疑知識點：
例1.冬天，當我們在屋外說話時，常會看見唇邊有一團白色的霧氣，為什麼？
[解析]：這只是水蒸氣遇冷凝結成小水滴的乙個現象，組成物質的大量分子始終在不停地運動，分子間存在著相互作用力，這兩種作用使得物質分子可以表現為三種不同的分子狀態－－固態、液態和氣態。若分子運動不夠劇烈，在相互作用力的影響下，分子彼此靠得很近，有規律地緊挨在一起，對外就表現為固態；若分子運動加劇，但相互作用力使分子還不能分散遠離，對外就呈現液態；當分子運動加劇到使分子相互分散遠離，就成為了氣體。
同一種物質在不同的外界條件下可以分別以固態、液態和氣態的形式出現。
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八年級物理 滬科版 做功了嗎 說課稿
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