學前班社會活動

學前班社會活動：我們的傳統文化

設計意圖：中國的傳統文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，概念很抽象，但內涵十分豐富，表現形式在幼兒生活中也觸手可及。不僅包括：

古文、詩、詞、曲、賦；還包括傳統節日、傳統曆法以及生活在中華民族大家庭中的各地區、各少數民族的傳統文化。《新綱要》中指出「充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀」，「激發幼兒愛祖國的情感」。因此，在大力弘揚民族文化激發愛國教育的今天，傳統文化不失為良好的教育資源。

那麼，如何幫助孩子認識傳統文化、了解傳統文化呢。在分析了我班幼兒的認知興趣和認知水平的基礎上，我選擇了幼兒日常接觸的藝術形式（如剪紙、戲曲）為切入點，通過幼兒多渠道的感官參與，幫助幼兒梳理經驗、拓展認知，設計了本次活動。

活動目標：

1、在欣賞活動中，幼兒萌發出對傳統文化的熱愛之情，激發幼兒民族自豪感。

2、在操作活動中，幼兒動手能力和審美能力得以提高，體驗到傳統文化的魅力。

3、幼兒能夠了解傳統文化的簡單內涵並掌握簡單的傳統文化技能。

活動準備：

1、知識準備：請幼兒向周圍的人請教或上網查閱與民族傳統文化相關的知識。

2、家長工作：我們充分利用家長資源，請家長與幼兒共同蒐集與民族傳統文化相關的**和實物。

3、環境創設：布置主題牆「我知道的傳統文化」。

4、物質準備：相關**與課件；幼兒操作用的布和彩線；宣紙、墨汁；茶具等。

活動過程：

1、一、激發興趣，感受認知。

「請小朋友仔細看，用心記。比一比，看誰記得多。大家可以選擇喜歡的夥伴，自由參觀。」

二、談話交流，加深感知。

師：我們到哪去參觀了？看到了什麼呢？（鼓勵幼兒大膽交流，說一說自己知道的傳統文化形式）

師：這些都是我們的傳統文化表現形式，是中國特有的，有著悠久歷史的，代表勞動人民聰明才智的東西。除了這些，還有很多，如……

(**課件、茶藝表演**,提煉茶藝表演步驟)

三、動手操作，強化認知。

1、介紹材料和組別，提出活動要求。

組別：十字繡組、染紙組、剪紙組、書畫組、戲曲組

要求：同伴合作，完成作品，然後放入相對應的展區。

2、自願結組，幼兒操作。教師重點指導茶藝組活動，以突破難點。

3、請戲曲組幼兒表演，幼兒自評。

四、組織參觀，自然結束。

「在小朋友的共同努力下，我們的傳統文化展覽也布置好了，讓我們盡情參觀吧。」

八、活動延伸：1、繼續蒐集相關材料，豐富內容。

2、將操作材料投放到各區域，讓幼兒進一步感知體驗。

教學反思：

從題目、場景上看似是美工活動的內容，但裡面滲透了各個領域的內容，禮儀：茶藝表演敬茶要用雙手；接茶者要說：「謝謝」、敬茶者說：

「不用謝！」讓孩子在遊戲情景中學禮儀、用禮儀。社會：

本次活動的目標重點是讓幼兒體驗、感知傳統文化。因此，教師利用孩子蒐集來的**、實物激發他們學習的興趣，將他們的常規學習潛意識挖掘了出來，教師語言的提示、多**合理的利用、教師及時地表揚，讓孩子更願意參與活動，從而將活動的目標達成。美工：

在這個活動中，三個是美工活動的內容，那就是剪紙、水墨畫、染紙，掌握簡單的手工技巧，達到活動的真正目的。活動後，有100%的幼兒能達到目標（1）的要求；有98%的幼兒能達到目標（2）的要求；有95%的幼兒能達到目標（3）的要求。

存在不足：書畫組操作材料準備不足，影響幼兒活動。