二、本班情況分析：
本班有學生48人，其中女生23人，男生25人，四分之三的學生聰明伶俐，活潑可愛。能遵守學校的規章制度、小學生手冊及小學生日常行為規範。課堂上能積極主動地參與學習過程，四分之一得學生不遵守紀律、學習懶惰、智力低下、思想行為習慣不好。
三、差生原因分析：
1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。
上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課後不複習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。
不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習並沒有變成他們內在的需要。
4、環境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的乙個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。
有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：「我不識字不也過得很好。」這大大挫傷了孩子的上進心。
有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。
四、差生學習上存在的問題：
1、上課精神不集中。
2、練習、作業書寫不規範，連簡單的符號和數字也寫不好。
3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。
4、九九口訣背不出來。
5、繳交作業不按時或作業沒完成。
6、基礎知識不紮實。
7、答題速度緩慢。
五、目標：
培優目標：
1、全面提高學生學習的主動性和積極性
2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。
3、在學生中形成「趕、幫、超」濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。
輔差目標：
1、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
2、通過輔導，使學困生樹立自信心，找出原因和差距，逐步培養他們良好的學習習慣，提高他們的自我約束能力
六、內容：
培優內容：本學期內容，逐步培養他們的口算能力，計算能力，簡單應用題的分析能力，及數學在實際生活中的實際運用能力，使他們的計算能力及智力得到充分發揮。
輔差內容 :本學期內容，由於基礎知識薄弱，學習態度欠端書寫較潦草，成績常常處在及格的邊緣，如引導得當， 很有可能會及格。因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優轉差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
七、物件
培優物件:陳華山、李藝、江玉琴、李江豔、王銳
補差物件：羅穎、任廷玉、
八、具體措施
（一）、思想方面的培優補差。
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯絡，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
（二）學習上的培優補差措施。
培優 ：
1、每週有選擇性地上一節思維訓練課。
2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。
3、每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽。
輔差：1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
2、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。
3、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成「趕、幫、超」的濃厚學習氛圍。
4、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
5、採用激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
6、平時多與家長聯絡，共同來解決差生各方面存在的問題。
7、充分利用早讀、午休及下午放學後時間進行面對面輔導,講解練習。
8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清，爭取做到當堂知識當堂清,不留後遺症
九、在培優補差中注意以下幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
5、課上後進生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
6、安排座位時堅持「好差同桌」結為學習對子。即「兵教兵」。
總之，我不但要在學習上關心後進生，還要在生活上關心每乙個後進生的成長，使每個後進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知慾。使學生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績。
三年級 1 班數學上冊培優補差計畫
二 本班情況分析 本班有學生48人，其中女生23人，男生25人，四分之三的學生聰明伶俐，活潑可愛。能遵守學校的規章制度 小學生手冊及小學生日常行為規範。課堂上能積極主動地參與學習過程，四分之一得學生不遵守紀律 學習懶惰 智力低下 思想行為習慣不好。三 差生原因分析 1 志向性障礙 學習無目的性 無積...
班級計畫三年級數學上冊培優補差輔導計畫
當乙個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。班級計畫 三年級數學上冊培優補差輔導計畫一 本班情況分析 三年級共有學生45人 其中男生26人 女生19人 結合上學期年級期末成績和科任老師的了解 確定6名優生 6名後進生 實屬後進生率較高的班級 二 存在問題分析 後...
數學三年級培優補差計畫
培優補差工作計畫 本學期，我所擔任的是三年級數學的教學工作。對孩子來說三年級數學是乙個轉折點，作為教師，我們要在教學中進行素質教育 培養學生的創新精神，為學生的終身發展打好基礎。從我班的基本情況來看，有成績不均衡的情況。因此，針對我班學生學習活動中的一些具體表現，如不愛學習 學習習慣不好以及學習過程...