【課時】一課時（45分鐘）
【設計理念】
創業者都有共性，了解、研究這些共性，是非常有意義的事情。成功的創業者都是相同的，了解那些成功創業者的素質和能力，可以反觀自己，明確自己是否適合創業，以及成功的可能性有多少，自己還有哪些差距。針對自己與創業者素質的差距，修改、完善發展目標和發展台階，制訂提高措施。
有意識地主動培養自己的素質和能力，提高加強社會能力訓練的自覺性。
【教學目標】
1.知識學習目標：了解和掌握創業者應具備的心理素質和能力。
2.能力訓練目標：體會創業過程，鍛鍊學生的組織能力、口頭表達能力和團隊合作能力。
3.情感教育目標：激發學生創業興趣，樹立正確的創業觀。
【教學重點難點】
重點：了解自己是否具備創業的條件，初步判斷自己是否適合創業。
難點：對於剛公升入中職的學生來說，了解的創業知識較少，素質能力較低，社會經驗少，如何指導學生模擬創業是本課的難點。
【教學方法】
從模擬創業中的實際情景出發，組織學生參與；通過啟發式教學，引導學生進入本節課的主題；根據模擬創業的比賽結果，分析各組參與者的長處和不足之處，從而使學生了解自己的差距，明確今後要努力的方向。
【教具】多**；道具（資金、產品、宣傳工具等）
【教學過程】
【教學反思】從三個課堂反思「活動課」教學
傳統的政治課堂僅僅使學生侷限在教學認識活動中，對審美活動、交往活動等不太重視，因而我們的學生能力不高，缺乏經驗，缺乏情趣。為了提高學生的學習積極性，我們必須打破過去那種「傳授—接受」的教學模式，代之以在教師指導下的知識能力的探索過程。
我上課的內容是新教材《職業生涯規劃》中的《創業者應有的素質和能力》，這堂課的設計思路是這樣的：匯入——開展活動——分析歸納——尋找差距和解決辦法。首先，從乙個中職畢業生的創業經歷匯入，拉近創業與學生的距離，激發學生的創業興趣；第二，通過活動體現學生的綜合能力狀況，發揮他們的創造力；第三，引導學生從扮演的角色的角度，分析歸納創業應該具備哪些條件，並對照這些條件，找出自己的不足；最後，經過學生討論，歸納出提高能力的途徑，鼓勵學生積極創業。
創業者如何鍛鍊心理素質
創業不適合那些心理素質不佳的人，對於創業者來說，堅強的心理是他們能夠成功的必備條件，如何打造自己的心理環境？創業者們不妨用用下面的招式。第一式 增強自信 修煉要訣 主要是心理鍛鍊和精神激勵。也可以輔之以動作，及採用行為 這是有心理學的依據的。對乙個想成功的人來說，自信是如此的重要。自信與成功相輔相成...
創業者必備的10種素質
每個成功的創業者都會在創業過程中不斷地學習如何成為乙個很棒的管理者。這些是可以讓你成為經理人的一些屬性。如果你不是管理人才，那麼你很難躋身於一流成功人士。同理，你從來沒有機會去學習或磨練這些能讓你某一天有機會建立自己公司的技能。不幸的是，也有許多人從來沒有機會發現或展示他們的才能，反而結果也挺不錯，...
自我分析是否具備創業者的素質
乙個成功的創業者，身上必定具備著創業者應用的素質，沒有膽量邁出第一步，談何創業，沒有敏銳的洞察市場，談何創業 在上了大學生職業生涯這門課，才發現創業者要具備一定的素質。創業者的素質這樣多，身處此時的我又是否具備創業者的素質？課後，開始自我分析著 解剖自己，找尋自己是否具備創業者的素質！創業者的素質 ...