在我讀高中的時候，一定不會像初中那樣那麼的天真浪漫，不過也不乏幼稚，畢竟還處在豆蔻年華，總少不了一些朝氣。在那時，當我再一次碰到《論語》時，看到「有教無類」時，覺得這個非常適合於現在的社會，因為當代的社會的越來越不公平，比如：從大的看：
富二代、官二代的子女每每都會受到優待，而農民子女就可能被看不起。從小的看：班裡，學習好的什麼都受到優惠，即使可能他的一些行為不好，但是老師也不會怪他；而一些學習比較差的學生，有時候可能他沒做錯什麼，老師卻罵了他一頓，不分青紅皂白。
所以孔子的思想很值得老師去深思，「你做到有教無類了嗎？」作為學生的我很渴望有這樣平等的老師。再者「因材施教」是孔子教學的重點及特色，我在那一刻我想如果我們的老師能夠做到這一點，或者更大的方面，我們的國家做到了這一點，我們還會成為應試教育的殘害品嗎？
而對於高中愚笨的我而言，很希望遇到乙個「誨人不倦」的老師。因為他會不厭其煩的教我題目，不會浮躁。那時的我再一次感受到了《論語》的神聖與魅力。
在腦海裡構思著美好世界的畫面，心神嚮往。
現在作為乙個大學生，更確切的說是作為將要成為一名教師的我，再一次品讀《論語》時，又突發了許多感想。比如在看待「有教無類」的問題上，不再是侷限於對它的欣賞、稱讚，而是更多的告誡自己：在以後的教學生涯中，要努力的做到對待每乙個學生都是平等的，不要有歧視與偏見，要根據學生不同的學習基礎情況進行「因材施教」，這樣才能夠讓學生對學習產生更大的興趣，爭取讓學生能夠學的更輕鬆、快樂。
在教學中對於我最重要的是：要收起自己的浮躁，努力在面對學生時，能夠耐心、細心的進行教學，做到「誨人不倦」。此外，我從各方面學習《論語》中的教育思想、方法等，從而完善自我，努力向做乙個優秀的教師而進步，相信有它我會更完美。
《論語》博大精深，每每翻閱都受益匪淺。特別是《論語》中的教育篇，它在我學習時代時就指引著我學習，伴隨著我度過了乙個又乙個難題，我相信在以後的教學中，它必將也對我產生很大的影響。現在它就像是乙個老朋友，每每遇到都能得到許多，有種忽的茅塞頓開的感覺。
「半部論語治天下。」可見它之好，還不心動嗎！
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