大家知道，我們是把英語當作外語來學習的。其中的許多因素，特別是學習環境和學員們的興趣，都決定著這種學習的特殊性。作為專公升本考試大軍中的一員（不論在校內還是在校外）都應該學得更主動、更自覺。
我們不妨了解一些有關的道理：
（一）外語學習同其他許多事情一樣，也具有某些普遍的或規律性的東西。例如，就總體而言，學習外語的過程是漸進的，而不是即時或速成的。即便是入門，也需要一定的時間，因為掌握語言需要做許多事情，除了理解，還需要記憶，還需要形成習慣等等。
明確了這一點，學習時就不會求之過急，就可能避免急躁或氣餒。另一方面，我們也應該知道學外語要確保足夠的學習強度或進度。這裡有兩個意思。
其一，學習一定量的內容所用的時間不要拖得太長，拖長了，學習負荷太低，效果不好；
其二是一定的總學時要有合適的頻度安排，頻度太低效果也要打折扣。雖然很難精確地說出最佳的學習強度和進度，但是這個原理是對的。有些人學英語多年，總達不到預期的水平，原因恐怕與此有關。
這也是為什麼通常外語學習在某一階段裡用適當強化的方式效果會更好一些的緣故。
（二）英語學員們有許多差異，例如學習動機、學習方式、性格、智商乃至語言天賦等方面的差異。這些因素可能會或多或少地影響英語學習成績，但是其中許多是可變的，學員們了解到這點就可以嘗試著進行調整和改進，從而提高學習效率。
經常總結自己的學習狀況很重要。要吸取他人的學習經驗，更要重視自己的學習體會。不要忽視了自己的條件，盲目地追隨或模仿別人的學習方法。
（四）如果把英語學習變為更自覺的過程，學習內容和方法也應該相應地靈活些。既要培養感性的東西（例如興趣、語感），也要有理性思考；既注重課內也注重課外。學習的路子也不必過於拘泥，情景的、意念的、語法的等等方法都可以適當嘗試。
接觸的語言材料也可以廣泛一些。這樣，學習效率可能會更高。
總之，學員們應該把英語學習變為更自覺的過程並學會主動駕馭這個過程。除了極少數語言天才，大多數學員們在學習過程中都表現出某些相似之處。其中最顯著的一點是：
學習動力和學習效果密不可分。
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