一、工作指導思想
提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成學習的基本能力，培優補差要落到實處，發掘並培養一批學習尖子，挖掘他們的潛能，從培養學習能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅實的基礎和較強的學習能力，並能協助教師進行補差活動，提高整個班級的學習素養和整體成績。
二、培優物件：
1、定目標：使培養物件在本學期的培優補差活動中能按照計畫提高各科的綜合學習能力，成績穩定並協助老師實施補差工作，幫助後進生取得進步，補差物件能按照老師的要求做好，使成績有一定的提高。
2、定內容：培優主要是讓優生擴大閱讀面，撮取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，同時安排一定的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
三、補差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高後進生的學習成績，訓練後進生的口頭表達能力，課堂上創設情境，讓後進生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
四、主要措施：
1、課外輔導。得用課後組織學生加以輔導訓練。
2、採用「優生帶後進生」的「一幫一」行動。
3、課堂上創設機會，用優生的學習思維方式來影響後進生。
4、對後進生實施多做，多練的措施，優生適當增加題目難度。
5、採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取;在優生中樹立榜樣，給他們表現的機會，調動他們的學習積極性和成功感。
6、充分了解學生的現行學習方式，對部分差下生的學習方式給予正確引導，朝正確的方向發展，以期使學生改善學習狀況，提高學習成績。
7、顧及中等成績學生，保證其成績在穩定中提高。
8、必要時與家長聯絡，協助解決後進生的學習問題。
總之，要依據具體情況對具體問題給予及時的解決，使不同型別的學生能夠共同進步。
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