在奔流不息的生命輪迴中，我為語文而來。語文是功利的，那是學生的立身利器；語文是科學的，那是學生的思維之劍；語文是審美的，那是學生的精神家園。語文是一面多稜鏡，折射著功利、科學、審美的繽紛色彩；語文是乙個萬花筒，演繹著實用、真理、情性的大千氣象。
說到底，語文是人的。是語文支撐著我這幾年的教學生涯，也是語文，讓我品嚐到了歷經磨難後獲得成功的喜悅。
本學期，我在與徒弟王曉娟的交流學習中，使我們一起找到了語文上的快樂。我們互相交流各自的課例——《翠鳥》、《乙個小村莊的故事》等。在彼此的交流討論中互相切磋技藝，互相學習各自的長處。
使我們的這幾節課都取得了很好的效果。
一、良好師德影響。
不管在生活、學生，還是教學工作中，作為師傅的我和她以朋友相處，她對我尊敬關心，我為她解疑排難、以身作則。用自己的實際行動和文明的生活觀念帶動她的熱情，鼓勵我們做到敬業、精業、勤業、愛生。
二、規範教學行為。
作為徒弟她年輕、素質好、有朝氣、有旺盛的工作熱情，但是缺乏一定的教學經驗，在工作中經常走彎路，費時多，收效少。在平時的教學工作中，我經常利用中午休息時間**交流，尋求更好的教學方法。每週備課一次，我幫助她提高寫教案的條理性，一改過去陳舊的開頭寫「教學目的」，把「素質教育目標」細化為知識教學點、能力訓練點、德育滲透點等小目標，更加明確了教學的方向性、節省教學時間，提高效率。
學期末，重點指導怎樣上好複習課，擬訂複習計畫，同時指導撰寫學生寄語及各項總結，及時積累教學經驗，以利於今後的工作。
三、參加教研活動。
首先在校內公開課中帶頭上好示範課，精心準備，設計盡量適合基層語文教學，能讓她從中有所得、有所悟。每學期聽她的課，及時認真地做出客觀評價，提出建設性的意見，師徒共同研討、互改互評。在教研活動中，大家均能擺正位置，抽出時間，積極探索，虛心求教。
作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、經驗交給徒弟。
總之，在這一年的師帶徒工作中，我力求把自己積累的成功經驗傳授給她，用一些現代教學思想和文明的生活觀念影響她。
生命與事業同行，生命因為有了事業的追求而得到開發、光彩倍增；事業則因為有生命的投入而有了熱情流淌的血液，永不衰竭的激情，風暴與歡樂時時交替的敏感心靈。有生命與事業同行，這條路便會風雨無阻，光耀七彩。於是，美與和諧才得以展示生命與自然的全部驕傲。
這是事業的彩虹，也是生命的樂章！我把教育當成了事業，與它一同成長、一同進步、一起收穫、一同快樂著。也煉就了我堅韌不撥的性格。
師帶徒工作總結
2014 2015學年第二學期 青藍工程 工作總結 徒弟郭麗麗 在這種師徒結對的形式中，我覺得作為徒弟的我是很幸福的，就像是乙個嗷嗷待哺的嬰兒在等著師傅來喂，有一種衣食無憂的感覺。然而在巨大的工作量面前我發現師傅並非那麼有時間來給我餵奶，但是一旦我們碰頭了就將是一場 持久戰 從幾次持久戰中我的收穫有...
師帶徒工作總結
巴達學校楊生海 1996年9月我從一名學生轉變為一名光榮的人民教師，開始了我的教學生涯。我帶著滿腔的熱情從事教學工作，曾在教學工作中有過輝煌。但隨著課堂的深入，工作的頻頻變動，隨著課程改革的深入，我的課堂教學水平跟不上時代的步伐，教學水平一直處於停頓狀態。在一次偶然的機遇中，縣數學教學名師陳秀英教師...
師帶徒工作總結
西拉科學校馬守榮 回顧這一學期，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，我很榮幸成為學科帶頭人李生菊老師的徒弟。在師傅的關愛下，我在漸漸成長 成熟。師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想 1 如何看待聽課？可能...