7：30-8：00 幼兒入園，主班教師與幼兒打招呼，指導幼兒簽到活動。
配班教師指導來園幼兒洗手及餐前準備。衛生班準備幼兒進餐用具及準備早餐。進餐過程中放輕**(每日固定)。
8：00-8：30 幼兒進餐，餐後洗碗，收拾餐桌。
主班教師組織吃完早餐的小朋友晨談、幼兒交流、看圖書、同伴分享玩具等。配班教師指導幼兒用餐，指導幼兒整理環境。衛生班教師輔導幼兒清洗碗筷，作餐後整理。
8：30-8：40 放轉換**（固定），進行走線前準備。
幼兒將持物走線的用具擺放在裡圈。主班及配班教師提醒幼兒入廁及整理衣著。配班教師準備好走線的**（固定），並保持教室內有流通的空氣及適宜的光線。
8：40-8：55 主班教師與幼兒一起坐**上，提走線前的規則。
例：今天，蘋果要和你們一起走線，和蘋果一起走線有兩個規則。第一，小腳要走**上；第二，腳跟要挨著腳尖。
閉上眼睛想一想你能不能做到。願意和蘋果一起走線的小朋友請你輕輕站**上，保持好距離。幼兒按順時針方向站**上。
配班教師放走線**，主班教師負責將本班當日出勤人數的1/3幼兒請進里圈進行持物走線的練習。請進內圈的原則是：走得好的幼兒；擁擠地方的幼兒；當日有進步的幼兒。
配班及衛生班教師負責指導外圈幼兒走線，指導時需乙個乙個指導，不可逾越。走線**結束後，主班教師與幼兒坐**上，幼兒將持物用具放回。
8：55-9：00 主班教師組織幼兒作靜寂活動。配班教師及衛生班教師個別觀察，指導幼兒靜寂活動。可以聽同學的聲音/聽老師的聲音/聽室內室外的聲音/聽微弱的聲音等。
9：00-9：10 小組工作。
主班教師分配小組工作內容。例：一會兒，蘋果要和紅卡的小朋友在感覺教育區工作……，點到哪位教師，教師就起身在指定區域等待幼兒，進行小組工作。
分配原則：互不干擾。
9：10-10：10 幼兒進行個人工作。教師做觀察記錄。
前15分鐘的觀察：1、幼兒選擇了什麼工作？是獨立選擇還是跟隨別人選擇？
獨立判斷能力夠不夠？2、與人互動的觀察——是否能夠排隊等待？守秩序？
與人交往？3、選擇了什麼教具？
幼兒工作時，教師要觀察孩子：認知發展是否是專注、有秩序的？幼兒的自我思維、控制力如何？
幼兒工作時教師可以隨機測評孩子，方法：1、直觀視覺觀察——站在幼兒的右後方，靜靜的觀察；2、三段式教學法；3、作品分析法；4、量表測評，素質測評（較少用）
工作時，教師重點觀察：發展慢和發展快的幼兒；行為不好的孩子（在選擇教具的過程中培養好的行為習慣）；教師每天要有2——3個重點指導的物件，對於共性問題，要及時做行為導正。
後15分鐘的觀察：（輕柔的**要放足15分鐘）：幼兒沒有完成工作的要把他完成，重點看其工作的專注力、持續性、堅持度如何？
1、放開**聲後，幼兒有沒有受到干擾（干擾說明幼兒的專注力不強）？2、工作堅持度有多長？3、收工作時是否有規律？
向未完成紙張作業的小朋友建議：不要急，要不要明天再做？簡單整理桌面。
有些幼兒會堅持做完，不要強求。
10：10-10：30 幼兒收教具，喝水，準備戶外活動。
主班教師帶領幼兒準備戶外活動用具。在事先定好的場地上，組織幼兒把場地上的樹葉、小石子收到拉圾袋裡。做熱身操。
先幼兒介紹當日三名教師的活動，請幼兒自由選擇教師。戶外時需要準備放衣服的筐、毛巾、手紙。
10：30-11：30 戶外活動，先參加15分鐘有強烈**的集體操，然後隨教師分組活動。
11：30-11：45 餐前準備同早餐。進行餐前教育。
11：45-12：15 幼兒午餐同早餐。
12：15-2：30 準備寢室用具，幼兒午休。教師指導幼兒準備寢室用具，提醒幼兒將衣物、鞋子放整齊，蓋好被子。
2：30-3：00 放下**幼兒起床、午點。教師指導幼兒整理內務，**區等待幼兒。配班教師組織幼兒午點，提醒幼兒入廁，準備進行線上活動。
3：00-3：15 教師組織幼兒進行線上活動。
3：15-4：15 幼兒進行文化藝術團體（小組）工作示範：**、美術、社會、自然。教師工作同上午。
4：15-4：30 反省與回饋。餐前準備。
4：30-5：00 晚餐同早餐。
5：00-5：30 環境照顧。分組與幼兒進行教具櫃及地板的日常護理。
5：30-6：00 幼兒離園。檢點幼兒著裝，與家長，幼兒道別。
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