小學三年級古詩文誦讀計畫

楊利民十八里汰小學

2013.9

一、教學目標

為了弘揚傳統優質文化，汲取民族的源頭活水，不斷深入開展古詩文誦讀活動，使五年級形成濃厚的誦讀氛圍提高學生的古詩背誦能力，陶冶情操，增強集體榮譽感，培養學生的愛國主義思想。現根據學校古詩文誦讀開展情況和目前我年級的實際，特擬定四年級小學古詩文誦讀計畫。

1、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧型，弘揚祖國的優秀文化，培養學生愛美的情趣。

2、初步掌握一些詩律等簡單結構以及古體詩的對仗、壓韻等。

3、掌握幾種古詩吟誦的方法

4、營造吟誦詩文的氛圍，讓學生在耳濡目染的過程中，接受傳統文化的薰陶。

5、會賞析、吟誦一定數量的經典古詩詞。

6、通過多種形式表現自己對古詩的感受，大膽表現自己，積極培養學習古詩的樂趣和願望。

二、教學分析

今年是我校開展古詩文誦讀活動的第三年。我年級將採取「抓中間、帶兩頭」的方式全面開展古詩文誦讀活動，即：抓尖子生，帶動後進學生積極參與到古詩文誦讀活動行列中。

除此之外，我年級還將堅持「直面經典、不求甚解、形式多樣、水到渠成」的十六字原則，根據堅持經典誦讀與課改結合，堅持經典誦讀與品德教育結合，堅持形式與過程並重的方針。

自今年起，我們選用的「讀詩」教材是《小學古詩文必讀》

根據教材的深淺，我們在誦讀數量上對不同學生進行了劃分：尖子生本學期完成十八首古詩的誦讀，後進生要完成十首古詩的誦讀。

三、學生分析

大部分學生學習古詩的積極性不夠高，對古詩的意境體會淺薄，因此學生常常是背誦容易，鞏固難。

四、主要措施

1、創設班級誦讀環境，激發學生誦讀熱。

環境在人的發展過程中起著重要作用。為使學生能夠初步感受到古詩文的魅力，並從中受到潛移默化地影響，從而逐步提高自身素養。各班級要注意在班級內營造古詩文誦讀氛圍，班主任要積極探索、勇於創新，不斷豐富活動形式。

2、實行「課前一吟、每日必讀，熟讀成誦。各班級語文課教師要注意把課前一兩分鐘時間充分利用起來，開展課前一吟活動，做到「讀而常吟之、學而時習之」，每日集體誦讀五分鐘。

3、開展競賽，激發熱情。各班要利用每週一節的讀詩課，開展古詩文誦讀競賽活動，如：詩句接龍、歸類對詩、你問我答。

4、開闢詩園，創設文化氛圍。各班級要在語文老師的指導下，積極開闢詩畫園地（書寫古詩文、古詩文配畫、改寫古詩文等）。

5、成立詩社，學以致用。學生練習寫作詩詞。

6、評比「班級誦讀能手。堅持一周一檢查、一月一測評、學期一總結」的基礎上，學期末要繼續開展班級誦讀能手評比活動。

本學期還將對年級古詩文誦讀活動進行大膽創新，在學生熟讀熟誦的基礎上，積極開創多種形式的誦讀法，如：古詩文配樂朗誦、開展多樣的遊戲誦讀法（配曲唱詩、詩句接龍、擂台賽）、跳皮筋誦古詩、拍手歌遊戲等。

總之，開展古典詩文誦讀活動，對學生學習民族傳統文化、培養愛國主義精神、提高道德認識、文化素養、審美情趣等都有很大益處。我們要在實踐中不斷摸索、總結經驗，以更飽滿的激情投入此項活動，不斷為校園注入清新文明之風。

五、進度安排