教師要有洞察力，知道學生的知識增長點和學習閃光點，明確知道每位學生的發展方向和潛力，一切按教育規律和自然規律順其發展，教師因勢而導，學生舒心而學，這樣老師和學生都會沉浸在教與學的快樂之中。第三要關心愛護學生，充分尊重每個學生的人格，給學生多一些成功的體驗，少一些失敗的刺激；給學生多一些受尊重的感覺，少一些被挖苦的說教；給學生多一些正面引導，少一些反面的諷刺等等。這樣，學生就會視老師為長輩和朋友，只有在關於素質教育課堂教學的探索和實踐中，筆者認為：
素質教育的課堂教學應給學生營造乙個和諧寬鬆的學習環境，讓學生有乙個思維想象的無限空間。具體地講，課堂教學應達到四個「和諧」。
一是教師與課本的「和諧」。
課本是教師指導學生進入知識海洋的方舟，教師要與學生同舟共濟，方能達到共同的目的。因此，教師備課時要深入，要設計好教法和學法。授課時要淺出，要用與學生貼近的規範語言表達其內容，使學生易於接受。
就小學語文課文而言，由於它的特殊性（其特殊性表現為它的每篇課文都是乙個「範例」），大綱所規定的知識點和能力要求都是通過乙個個「範例」的學習來體現的。因此，教師在教語文課時，先要弄清範例知識點和能力點的大綱要求，便於教學時有的放矢，分「點」推進。其次教師要站在編者、作者和學生的角度對課文進行三維分析，了解編者意圖，理解作者感情，弄清學習難點，教授學習技巧。
教學時做到「動」「靜」結合，傾情投入，傾心講授。第三引導學生讀懂「導讀」，從整體上把握一組課文的總要求，從而在教學中使其知識點和能力點得到落實。
二是師生關係的「和諧」。
作為現代教師，首先要轉變教育觀念，變「權威型」的師生關係為「夥伴型」的平等師生關係，明確學生是學習的主人，老師是引導學生學習的。從而使教與學的關係達到平等。其次是教師要有洞察力，知道學生的知識增長點和學習閃光點，明確知道每位學生的發展方向和潛力，一切按教育規律和自然規律順其發展，教師因勢而導，學生舒心而學，這樣老師和學生都會沉浸在教與學的快樂之中。
第三要關心愛護學生，充分尊重每個學生的人格，給學生多一些成功的體驗，少一些失敗的刺激；給學生多一些受尊重的感覺，少一些被挖苦的說教；給學生多一些正面引導，少一些反面的諷刺等等。這樣，學生就會視老師為長輩和朋友，只有這樣，才能使師生關係真正和諧。
三是學生與課本的「和諧」。
第一，教學中將學生學習的注意力和興趣吸引到課本上來，使課本變成學生的朋友，讓學生愛不釋手。第二，使課本成為學生探視新知識的視窗和知識鏡。第三，鼓勵學生愛惜課本，引導學生走進課本，讓其在課本中遊樂尋趣。
四是學生間的「和諧」。
學習雖是個體行為，但在教學中不可忽視集體行為的作用。作為乙個班集體，要在引導學生主動獨立學習的基礎上，加強同學間的合作與交流，通過同學間的合作與交流，能做到取長補短，求得同學間的「和諧」，達到共同進步與提高，實現大面積全面提高質量的目的。
教與學的和諧統一，是教學改革中一直**的問題，筆者認為：只有教與學和諧統一了，實施素質教育，全面提高教學質量的目的才能達到。
課堂教學注意事項
1.一定要重視課堂的匯入。良好的開端是成功的一半。課堂匯入要做到靈活多變，引 生 入勝。2.課堂上，教師進入狀態，精神飽滿 語言不僅要生動 形象，還有幽默。讓課堂上有笑聲，學生才會願意上你的課。3.在課堂上要 用教材教 而不要 教教材 用教材教，從創造性加工教材開始，教師要對教材科學地重組 合併 放...
課堂評價的注意事項
一 課堂評價要注意哪些要點 1 課堂評價由注重對教師的評價轉為注重對學生的評價。包括注重對學生發展的評價和注重對學生參考式的評價。看一堂課好不好，最終要看學生通過這節課學會了什麼，得到了哪些有助於他發展的能力，是否促進了或者適應了學生的發展。2 課堂教學應該有乙個積極的課堂氛圍。要為學生創造發表不同...
施工中的注意事項
1 填隙碎石 雖然對碎石的級配要求不甚高，但要填隙密實，仍要求材料有一定的級配和材料要求。山皮土 塑性指數偏大的和含水量高的土均不得用作填隙料使用。當料場軋制的材料不符級配要求或細粒料太少時，可選購一部分強度高 潔淨的細料 如砂 石屑摻入 但必須經試配確定其摻配量。2 拌和 攤鋪與碾壓 粒料層不一定...