課前五分鐘演講,讓課外閱讀靈動起來

作者：梁君麗

語文學科的性質要求，語文教學必須著眼於學生語文素養的提高。為了實現這一目標，優化教學設計、創新教學方法、拓寬教學資源尤為重要。而讀與寫，又是提高語文素養的「公理」，如何引導學生進行有效的課外閱讀，讓語文教學的資源更廣闊？

從多年的教學實踐發現：每天課前五分鐘演講，即是實現這一目標的有效途徑。所謂語文課前五分鐘演講，即利用上課開始的五分鐘，指定學生演講有關內容。

這種教學形式，費時少收益大，為演講者搭建了展示自我的舞台；也為聽眾引來了源頭活水；還調動了學生的積極性，使學生心情愉悅地進入學習狀態。這種教學形式輕鬆地提高了學生聽、說、讀、寫能力，具有其他語文教學環節不可替代的妙用。本文著重就語文課前五分鐘演講的操作方法、演講內容、演講形式，與各位同仁交流。

一、操作方法

（一）提前布置，充分準備。以一天乙個為主，有時可幾人合作。演講人員、演講順序由教師或課代表提前安排。演講內容由教師根據現階段教學內容指定範圍，由學生選定。

（二）恰當點評，鼓勵為主。每次演講完，教師簡要點評。教師點評時要承認差異，尊重個性。

對成功的演講從內容和演講技巧方面，進行充分的肯定，讓參與者享受成功的愉悅；對於不太成功的演講，教師要從中發現閃光點，讓演講者體會到小小的成功，讓學生在自信中成長。

（三）控制時間，靈活把握。一般說來，演講的時間應掌握在五分鐘之內，時間過短不足以把問題講明白；時間過長則容易喧賓奪主，影響其他教學環節。

二、演講內容

（一）名人演講稿。演講的材料必須是高質量，有新意的。因為它要成為學生學習語言的典範。

可選一些中外名人優秀演講稿演講，這樣於人於己，於學習於做人都是好的方式。選文長了可節選，也可連續接力播報。