七彩光劉海英牛庄鎮西範幼兒園 2013-1-3
轉眼間八天的研修培訓已經結束，雖然這次培訓學習實踐是短暫的，但留給我的記憶卻是珍貴的、永久的。本次培訓活動，為我們創造了良好的學習機會，提供了優越的學習條件。培訓期間，各位專家分別給我們講授的內容有：
學習《綱要》，開創幼教工作新局面；幼兒教師健康與心理調適；幸福教師的追求；教師依法執教與幼兒安全保護；《幼兒園教師專於標準》解讀；幼兒問題行為矯正；圖畫書與兒童閱讀；在看與做中學習——兒童認知發展的規律與必要環境等，這些都是我們在實踐工作中經常遇到，或是感到茫然的問題，經過專家的精彩講座後，我用心領悟教育理念觀點，是我提高了認識，理清了思路，學到了新的教育理念，找到了自身的差距與不足，開闊視野充實自己，使我受益匪淺。
在基礎教育司王文湛司長的講座中，為我們解讀了十八大報告中貫徹《綱要》精神，「努力辦好人民滿意的教育，辦好學前教育，每個孩子都能成為有用之才」。我作為工作在一線的幼兒教師倍受鼓舞，這激勵我在今後的工作中，努力提高個人修養，重視個人能力的提公升，做好教育工作，以自己的實際行動，為幼兒教育事業奉獻乙份力量。當好一名幼兒教師首先要愛崗敬業，教師具備了愛崗敬業的精神，才能為祖國培養高素質的人才。
同時我們要不斷提高自身的業務素質，才能適應時代的需要，完成育人任務。
在《幼兒園教師專業標準》的解讀中，使我對教師專業發展有了新的理解，幼兒教師提高專業能力，是幼兒教師專業化發展在教育實踐中的集中體現，他直接影響到幼兒園的保教質量和幼兒園的發展。教師應該是終身的學習者，只有在持續不斷的學習與不斷完善自身素質的過程中，才能實現專業發展，不斷的進行反思，進行探索和制定發展規劃，積極參加培訓，才能不斷提高自身的素養。再就是讓我意識到教師要有良好的職業道德，以幼兒為本，師德為先，尊重孩子的個性因材施教，做到保教結合，為孩子創設良好的生活和學習環境。
通過培訓，我真正感受到應該給自己的角色定位，專業標準應該提高，現代社會的幼兒園教師不僅成為終身的學習者，還應該成為幼兒教育的反思著和研究者
結合自己的實踐經驗，我在想怎樣才能做好一名愛孩子或孩子愛的幼兒教師呢？我想首先要熱愛和尊重幼兒，想要走進孩子的童心世界，要用平等的陽眼光去對待每位孩子。在一日活動中要時刻關注每乙個孩子，就算是乙個鼓勵的眼神，摸摸孩子的頭，拉拉孩子的手，都會使孩子喜歡上你，並且願意和你玩。
再就是我們要善於和孩子交流溝通，了解每個孩子的脾氣、性格，認識到孩子之間存在的個別差異，才能因材施教，對孩子的愛真正落到實處，為孩子營造快樂的氣氛，在鼓勵中學會自信，把愛滲透到孩子的日常生活中，我們應該全心的呵護、照顧，培育好每乙個孩子，用愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑去面對每一位孩子，這樣才會使孩子感受到老師那份深深的愛。通過培訓，努力使自己成為擁有「愛和能力」的專業幼兒園教師
現在，有了好的政策方針，有了新的教育理念，**加大投入了對公辦性幼兒園、普惠性幼兒園的建設和硬體設施的配備，學前教育有了更好的發展前景。身為幼兒園教師該拿出怎樣的成就來教育好我們的孩子呢
我們現在所面臨的問題是要逐漸改變農村幼兒家長的育兒觀念，特別是根深蒂固的小學化教育。作為一名幼兒園教師，首先幫助家長真正理解和形成「以幼兒發展為本，終生教育和科學的幼兒園教育」的新思想，改變幼兒家長對幼兒園教育小學化的認識，要讓家長認識到幼兒的認知力、理解力還沒有達到小學生的水平，讓幼兒去學習小學知識對孩子只能機械模仿，死記硬背，體會不到學習的快樂，兒童需要在遊戲中學會交流、感知、玩才是孩子的天職。科學的學前教育應該培養兒童的綜合能力，比如培養健全的人格、健康的身體、良好的個性以及正確的行為習慣等等，這才是學前教育的重中之重，它將為孩子的一生打下堅實的基礎
比如胡清芬老師給我們講授的《在看與做中學習，— 兒童認知發展的規律和必要環境》中，家長都不願自己的孩子輸在起跑線上，但也絕對不該是搶跑，關鍵是讓孩子做好熱身運動，這樣孩子才會跑得更遠。幼兒專家指出：幼兒教育小學化違背教育發展歸侓 ，幼兒的身體機能和神經系統都很脆弱，長時間注意力太集中大腦易疲勞，會對神經系統造成傷害，此時幼兒心裡發展還不夠完善，還不具備系統學習的能力。
過早地強制灌輸知識，還會使孩子產生厭學和恐懼的情緒，專家認為長期處在機械的讀、寫、算的狀態中，會扼殺孩子的想象力，死記硬背的訓練方式又限制了孩子的思維發散，影響孩子創造力的發展
為了更好的讓家長支援和理解我們的工作，我們可以在農閒之時，開設家長課堂，使家長懂的幼兒教育知識及社會上形成科學的幼兒教育發展觀的氛圍很重要。家長要樹立新知識觀，教育的內容包括健康的心理、愉快的情緒、合作的精神、動手的能力、語言的表達等等，這些都不能用成績來衡量，幼兒的發展水平和認知特徵，決定其學習方式更多地依靠實際活動：遊戲、生活、探索、交往，主要依靠在做中學。
幼兒教育不以教學識字、算術為主，而是以培養興趣和學習習慣為主。無論從哪個角度看，幼兒教育小學化都是錯誤的，不可取的。為此，家長就要清楚的認識到孩子在幼兒園以該接受怎樣的教育。
作為一名幼兒園教師，從自身做起 ，採取可行措施，全力節制幼兒教育小學化傾向，給幼兒創設乙個舒適、安全、和諧發展的學習環境，使孩子們都能健康、快樂的成長
通過學習我靜下心來反思自己，幼兒教師愛孩子固然重要，但更重要的事要學會怎樣愛？我們要尊重孩子，做到真正知道孩子需要什麼、想幹什麼，而不是把自己的意願強加給孩子。如今很多家長把幼兒期當作孩子知識積累的起步階段，孩子在幼兒園裡學了什麼，會不會讀拼音、會不會做算術，成為家長選擇幼兒園的標準，為了迎合家長的需求，許多私立的幼兒園為了站穩腳，開設了以知識傳授為主的課程。
由此可見，這是我們幼兒園面臨的最大問題。家長工作難做，但是很重要，家長是幼兒園重要的合作夥伴，教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育任務，有時間多跟家長交流，對家長進行教育引導，還可以讓家長親自參與孩子的活動，使家長更快的轉變對幼兒教育的觀念，以便雙方能達成教育共識，形成教育合力，促進幼兒身心健康發展
最後，再次呼籲我們的家長，幼兒時期是人生的起步階段，知識積累是次要的，更重要的是要保護孩子的求知慾望，喚起他們的學習興趣，這才是孩子真正需要的愛。
學前教育實習報告
學前教育專業實習總結 根據綜合實踐環節教學大綱的要求，同時更重要是為自己將要從事的學前教育工作積累有益的經驗，為畢業後的工作能更順利地開展，我於2014年11月19日至2015年5月31到萊西市水集中心幼兒園教學實習。實習下來，感覺獲益良多。以下是我對實習的深刻總結。一 教育實習基本情況 一 實習任...
學前教育實習報告
一 實習的目的與要求 安排教學實習的基本目的，在於通過理論與實際的結合 學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察 分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的複合型人才。具體表現在三個方面 1 運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂...
學前教育實習報告
從20 0.7月份至20 年5月份通過學校組織的這次實習。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業，同時也親自嘗到了在一線奮戰的幼兒教師們的辛苦。一 實習目的 能了解幼兒園教育與教學工作的特點，鞏固和加深所學的工作理論知識，培養學生對幼兒進行教...