藝術與審美素質測評包括**專項測評和美術專項測評。測試的標準是通過學校的藝術教育，能讓學生感受並欣賞生活、自然、藝術和科學中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，推進中小學素質教育深入實施，通過建立並實施符合審美教育要求的中小學生藝術教育質量監測評價體系，促使全縣各校開齊開足藝術課程，全面提高藝術課程的教育質量與學生藝術素養。
二、測評依據
測評依據是《基礎教育課程改革綱要（試行）》（教基〔2001〕17號）、《教
育部關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號）《浙江省教育廳辦公室關於開展全省中小學生藝術素養監測試點工作的通知》（浙教辦體〔2012〕148號）等檔案。
三、測評物件：全體小學、初中學生。
四、測評方式
2023年各校按《紹興縣中小學學生藝術與審美素質測評方案》自行檢測。2013
年起，教師發展中心組織實施測試，並接受省級抽測。
五、測評內容：測評內容包括學習品質與欣賞表現兩個方面。
（一）學習品質
學習品質的測評主要是由教師根據學生在藝術課堂教學的情況，例如學生在課堂中參與藝術活動的興趣、態度、學習的自信心、自主性，與同學合作等表現。以及在課外參與藝術興趣小組和綜合類藝術活動的情況。
（二）欣賞表現
主要測試義務教育階段**、美術學科課程標準規定的藝術欣賞和表現能力。（具體內容見附件）
六、測評方法
學習品質的測評主要運用表現性評定、課堂觀察、成長記錄袋展示等形成性評價方式，採用學生自評、同學互評、教師評定相結合，把學生平時的課堂表現、藝術活動記錄、學習作品、特長潛能、獎懲情況等作全面、客觀、公正地評定。一般1學年應有四次單元性的測評。
欣賞表現主要在每學期期末通過終結性評價方式來完成。**的欣賞採用筆試形式。演唱、演奏、綜合藝術表演選其一進行測評，美術的欣賞評述採用筆試形式。
造型表現（繪畫等）、設計應用（工藝製作等）、綜合探索（主題探索等）選其一進行測評。
紹興縣教師發展中心
2023年12月
附：**欣賞表現測試內容
一、**欣賞能力
1．能聽辨歌唱中不同型別的人聲音色，說出常見的演唱形式。
2．認識常見的中國民族樂器和西洋樂器，並能聽辨其音色。
3．能聽辨和感知力度、速度、音色、節奏、節拍、旋律、調式、和聲等**表現要素的變化或特點。
4．能感知**主題、區分**基本段落。
5．能聽辨**情緒的不同特點，並作簡要描述。
6．能通過聆聽，初步分辨**的體裁與形式。
7．記住一定數量的**主題，聆聽後能說出曲名。
8．了解有代表性的中國民間**、中國戲曲及曲藝**等，聆聽後能說出曲名或型別。
二、**表現能力
1．能夠隨琴聲視唱簡單的樂譜，具有初步的識譜能力。
2．能用正確的姿勢和呼吸方法唱歌，具有良好的唱歌習慣。
3．能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱，每學年能背唱歌曲2～6首。
4．能用豎笛、口琴、口風琴或其他樂器，運用適當的演奏方法進行演奏，每學年能演奏樂曲1～2首。
5．能結合所學的歌曲、樂曲進行律動、集體舞、**遊戲、歌表演等活動。
6．能運用**材料進行**創作實踐，或根據**進行即興編創表演活動。
7．能夠主動參與綜合性藝術表演活動，自信、有表情地進行表演。
美術表現測試內容
一、美術欣賞能力
1．認識並記住教材中學過的重要美術家及美術作品。
2．認識並說出美術的主要門類及表現形式。
3．認識並理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素。
4．運用常用美術術語，通過口頭描述、寫作等方式，欣賞美術作品，表達自己對作品的感受與理解。
二、美術實踐與表現能力
1．運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法，創作美術作品，表達情感與思想。
2．運用對稱、均衡、重複、節奏、對比、變化、統一等形式原理進行造型表現活動。
3．能在造型表現活動中，運用簡單的繪畫構圖和透視知識。
4．選擇合適的材料與製作方法，設計和裝飾圖形與物品，並做簡單的設計說明。
5．運用視覺傳達設計的知識，進行標誌、招貼、請柬、賀卡、服裝等設計。
6．選用易得的材料，進行簡單的工藝製作，如製作風箏、陶藝、玩具、掛件等。
7．結合學校或社群活動，進行美術綜合探索活動，如繪製插圖與年表、編寫劇本、設計海報、製作道具、布置舞台、設計服裝等。
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