數十載的教學生涯，如果說最初是因為「無心插柳柳成蔭」的話，那今時今日，當我發現自己此生不能隨心的選擇自己理想的職業時，我告誡自己一定要摒棄抱怨，認真做好現有的工作，努力把日復一日的枯燥勞作轉化為快樂的體驗！《標準》的出台，告訴我們，不能做好一名教師就不是好教師。無論在教育的任何崗位，規範自身行為，樹立為學生發展的終身理念，盡職做好教育教學工作，我們的路很長，很難走，但我們一定要堅持不懈地沿著正確的方向走。
細讀《標準》我發現，熱愛教育事業是作為教師的根本。只有熱愛本職工作才能具有職業理想，才能有效的履行教師的職業道德規範，進而才能理解與踐行社會主義核心價值體系。只有這樣才能在教育教學的過程中真正做到關愛學生的健康成長，尊重學生的人格。
才能使我們帶著愛心、責任心、耐心和細心參與到與學生的交流與活動中。
其次，在與學生相處的過程中,應尊重學生的各項權益。學生是我們的教育物件，在日常的教學過程中，我們在把學生作為教學主體的同時還應該充分調動學生的學習興趣和發揮學生在學習中的主觀能動性。在安排教學進度與計畫時要遵循學生身心發展特點，正所謂因材施教，現今將之落實在《標準》中，更提醒我們在教育教學中要能掌握學生的學習規律。
在為孩子提供適合與他們的教育的同時要融入快樂學習的理念，使學生在學習的同事亦能快樂健康的成長。長寧的「快樂拓展日」是先行的，在這實施的過程中，我邊學邊實踐，耳聞目染了同行的工作，卻也發現了電腦學科實施快樂教學拓展活動的優勢，可以很好發揮優勢，力求讓學生更喜歡本學科。
再者，隨著時代的發展，作為一名教師外面應能把自己的學科知識、自己掌握的教育教學理論與我們在日常的教育教學的實踐相結合，從而突出教書育人的實踐能力。我們因根據時代的發展，不斷的研究學生，發現學生的變化，依據學生的年齡特點，不斷更新對學生成長規律的認識，進而提公升教自己在育教學專業化上的水平，這樣的教學才是順應時代，適應發展，本著為學生終身發展的理念。
《標準》明確告訴我們：做為教師本身就要不斷的學習與進取。學習先進小學教育理論，並把新的理論體系融入到自己的教育教學中。
同時外面應實時關注了解國內外小學教育改革與發展，了解他們經驗和做法，在結合自己學生的特點，從而優化自己的教學方法與過程。在學習教育教學理論的同時，我們也因不斷的優化與更新自身知識結構，因為只有這樣我們才能適應時代的快速發展。同樣我們也因不斷的提高自身的文化素養，具有深厚文化底蘊的教師，才能在教學中形成自己的人文特色，才能使學生進一步去理解什麼是文化，什麼是文化的根本。
總之作為一名教師，在教學中我們堅持實踐與反思、再實踐、再反思。在學生的成長過程中成為學生的指導者和引路人。我們具有終身學習與持續發展的意識和能力，並不斷提高專業能力與知識結構。
那樣才能是新時代合格的教師。
小學教師專業標準
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小學教師專業標準 解讀心得筆記 通過王院長的介紹我知道了 小學教師專業標準 制定的背景框架以及內容等，下面是我的學習筆記及心得。一 背景 小學教師是履行小學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。因此，制定 專業標準 很必要，它是國家對合格...
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