大學生職業生涯規劃人物訪談

訪談人：於寧寧(2011級教育科學學院心理二班學號：2011411354)

被訪談人：於書林

被訪談人簡介：於書林，香港中文大學博士生，山東大學教師；碩士畢業於浙江大學，本科畢業於中國石油大學（華東）。研究方向是二語寫作和語言教育，曾在ssci和cssci期刊上發表**多篇，參與國家級和省級社科專案四項。

在校期間多次獲得本科生和研究生一等獎學金，國家獎學金及專項獎學金。曾任校報編輯和記者團記者三年，現任香港中文大學教育學院內地同學會主席。

訪談時間：2012-2-16

訪談方式：qq訪談與電子郵件訪談

訪談內容：

問:　你如何確定大學教師這一職業的?　你對大學教師這一工作的看法?

答：我選擇這個職業完全是出於我的興趣，再者我喜歡做研究。教師這個職業應該是教學和科研並重的。

在學校裡，我既可以跟學生在一起學習，又有充分的時間和精力做研究。我認為這是我喜歡的生活方式。

問:你可以分享一下與教學經驗?

答：我沒有太多的經驗，我只在山東大學待了一年就來香港了。我認為好的教師應該要有責任心，對學生要負責任。

通過我的觀察，學生是能夠體會到教師的責任感的。再者，我會跟學生打成一片，我充分尊重我的學生的同時，會跟他們交朋友，一起出去爬山，一起喝酒，等等。通過這些活動，我可以了解到學生需要什麼樣的知識，他們想要什麼要的教學方式，等等。

問：你認為這一工作最大的挑戰是什麼?

答：最大的挑戰是形成自己的教學特色。就是如何發展自己的教學風格。

問：最大的收穫是什麼?

答：收穫是，我可以跟學生一起成長，而且我從課堂上可以獲得鮮活的資料為我的研究服務，而我研究的成果又可以拿來促進教學。

問：以後的目標是什麼?

答：我目前已經在攻讀博士學位，目標是高質量的完成博士**，回去繼續從事教師工作。如果長遠一點看，我還想去美國的普度大學待一年。

問：你是如何看待導師與學生之間的關係了?

答：導師與學生的關係是很複雜的，但如果可以互相真誠地對待，一切問題都不是問題了。這個問題問的很模糊，我不確定你說的導師指的是哪一類的導師。

如果說是研究生導師的話，我覺得導師跟父母一樣。

問:你對後來人的忠告是什麼?(巨集觀)

答：積累知識很重要。再者是要善於思考，培養自己的批判性思維能力。

問：立志成為大學教師的同學們現在該做點什麼呢?(微觀)

答：要想成為大學教師，那必須要培養自己的興趣，教學和科研的興趣。再者，積累很重要，踏踏實實的學習，培養自己的思考能力、教學和科研能力，這些很重要。

二：大學生職業生涯規劃人物訪談總結報告

此次的大學生生涯人物訪談活動是我們對未來擬定職業生涯的一次探索性活動，更是學生對自我的設計，自我規劃，自我成就的探索性活動。對於這次的生涯人物訪談頗有感觸，現在我也說說自己的感受吧。

（一）：興趣是最好的老師，從事自己感興趣的事就會覺得心情舒暢愉快。正如黑格爾所言：

乙個深廣的心靈總是把興趣的領域推廣到無數事物上去。教書育人看似枯燥，實際其樂無窮。每天與最鮮活的時代思想交鋒，怎乙個「爽」字了得？

因此，成為一名出色的——「人類靈魂的工程師」，並且畢生致力於傳道授業解惑，便成了本人矢志不渝的信念。

（二）：良好的教學方式很重要。在於博士的眼裡:

教學無異於邀請學生圍著飯桌交流。這種師生之間的良性互動既構築了師生之間的信任體系；又為老師幫助學生從接受型認知者發展成為投入型認知者，使學生獨立的、有判斷力和創造力的思想者創造契機。

（三）：形成自己的教學特色。乙個人應該在自己靈魂深處樹立一根標桿，從而把自己個性中與眾不同的東西匯集在他的周圍，顯示出自己鮮明的特點——高爾基。

別人無法替代的特色是一名出色的大學教師的魅力所在，同時也是乙個任重道遠的工程。

（四）：千里之行始於足下。沒有實踐的支援，一切夢想都是經不起風雨的空中樓閣。所以，既在踏踏實實的學習中積累知識，又要在積極的實踐中培養自己的各種能力。從現在開始努力吧！