課程建設方案
一、課程現狀
《配電架空線路施工實訓》是「配電專業」的專業實訓課程。目前課程開在第5~6學期，實訓課時共12周，（ 課時）。
《配電架空線路施工實訓》課程在教學中存在的主要問題有：
1、經過詳細調研分析，供電企業對於配電線路工的崗位，要求工作人員必須具備配電架空線路施工的基本操作能力和相關的理論知識，而我們現有實訓課程理論部分講授方式傳統而單一
2、教學過程沒有體現出理論實踐一體化，理論教學內容和教學組織上理論實踐相分離。具體表現為：《配電架空線路施工實訓》實訓教學跨越周期長，而理論教學比較集中。
3、專業理論課教師與實訓指導課教師相分離。專業理論課教師只負責課堂的理論知識學習，而實訓指導課教師負責實踐環節學習。這樣沒有對課程中涉及的知識、能力、素質等環節中所涉及的內容進行統
一、全盤、深刻、有機的整合，導致在同一課程中涉及的內容被人為的分割到多個不同的教學環節中，造成不必要的重複，破壞了課程的完整性，造成了資源的極大浪費，沒有形成理論和實踐有機融合的課程教學方式。
4、教學過程中沒有體現出「以職業活動為導向、素質為基礎、能力為中心、學生為主體」的教學模式。教師教學方法為傳統的講授方式，沒能調動起學生的主動性，不利於學生職業能力的培養。
5、實訓課程考核評價體系不夠完善，對學生在知識、能力、素質三方面的學習效果不能準確、有效的監督和評價。現有考評，一般包括考勤與子專案考核兩大部分，但在實際教學中存在不同的教師有不同的評價標準，造成一定的評價差別。
6、缺乏有效的課程資源，沒有有效應用現代化的教學手段，不利於以學生為主體的自主學習。
二、建設思路與目標
（一）建設思路
調研→→職業分析→→人才培養方案→→課程標準→→課程內容選取→→課程整體設計
本課程以培養學生的專業能力為目標，建立實際的工作情境，針對施工現場，使學生身臨其境，在完成操作過程中、獲得專業知識和操作技能。
首先制定新的課程標準體系，根據本課程的定位和典型工作任務，建立了5個學習情境。分析研究工作任務，制定工作內容和能力要求。進行教學考核方法設計，教學評價採用考勤、過程評價與專案考核三種方式，注重過程評價。
其次是豐富本課程的教學資源，加強教學資源的建設和實訓條件的建設。
最後進行教學手段和教學方法的改革和豐富，對課程的多**課件進行不斷的完善。（二）建設目標
1、確定明確的課程目標
依據配電專業人才培養方案中對本課程的要求，結合專業調研和專家論證，在課程設計前，首先確定課程的能力目標。能進行配電架空線路的施工與維護工作。根據這一目標建立新的課程模式。
2、完成課程標準的編制
按照課程標準的統一格式，完成該課程教學標準的編制。
3、加強團隊建設
加強「雙師型」師資隊伍建設，同時確立培養高水平的教師與培養高水平的實訓人員並重的觀念。從生產現場聘請1-2名兼職培訓師參與到課程建設和教學活動中；引進1-2名年輕的教師充實課程組，使課程組師資隊伍的職稱結構、學歷結構年齡結構更加合理。
4、完成教學資源開發
完成課件與多**教學素材的開發。
6、加強實訓條件建設
建成輸配電線路施工與檢修實訓室。
三、建設內容
1、課程調研
課程調研是課程建設前期非常重要的環節，通過深入供電企業一線廣泛的調研，詳實的資料收集，細緻的分析研究，通過本課程的學習，使學生成為具備適應供電企業配電架空線路施工、檢修、維護等第一線需要的實踐能力強，具有良好職業道德的技能人才。為將來能勝任配電線路施工維護工作、配電線路檢修工作做好準備。同時結合專業建設的成果，即專業人才培養方案中對該課程的要求，為課程目標的確定、課程內容的選取、課程內涵的豐富提供準確有效的第一手資料。
通過課程調研，了解了職業崗位及專業對學生應具備的能力要求，同時結合分析專業人才培養方案對課程的要求，確定了課程的目標和教學內容。分析本課程在職業領域學習情境，分解工作任務
2、課程總體設計
根據課程調研後確定的課程目標和課程內容，進行課程整體設計，將行動領域的工作任務教學化處理後，設計了五個學習情境，其中包括十個工作任務。在與供電企業現場完全相同的實際環境中，學生可以通過實訓掌握熟練登桿、立桿、安裝桿上金具、安裝桿上配電裝置、架線緊線等操作。
3、課程標準制定
按照課程標準的統一格式，完成該課程教學標準的編制。課程標準的內容主要包括：課程設定、課程內容和教學組織、課程資源開發、課程教學方法與手段、課程考核評價體系、實踐教學規劃與建設、教學團隊建設、課程特色與創新等。
4、教學資源建設
教材及教學資源建設計畫
1）教材採用《配電線路施工》。
2）編寫課業文字（包括教學設計、學習任務單、作業單、電子教案）。
3）課件與多**教學素材的開發。
5、教學團隊建設
目前這個課程的師資隊伍現狀不容樂觀：只有專職實訓教師2名，無外聘教師。
基於工學結合的特點，本課程師資配備由理論教師和實訓教師共同組成。課程建設小組應具有合理的知識結構、年齡結構、學歷結構、職稱結構。同時，應全部為雙師素質教師或來自電力企業的兼職教師。
計畫增加1~2名主講《配電線路施工》的青年教師，聘請來自供電企業的兼職教師1~2名。
6、實踐條件建設
實踐教學條件建設規劃
1）建成能滿足40人需要的輸配電線路施工與檢修實訓室。
2）學校購置供電企業生產過程相關影音錄影資料
四、建設進度
課程建設計畫與實施進度方案
1、2023年3月完成課程改革與建設策劃，制定建設方案。
2、2023年6月完成並完善情境教學設計和課程標準。
3、2023年9月完成教案及課件開發。
4、2023年 10月進行試點教學並進行課程評估、完善課程
五、課程特色與創新
1、根據配電架空線路施工現場實際情況，精心設計學習情境。
2、課程體系先進、完整，內容豐富多樣。本課程以培養學生的綜合職業能力為目標，建立實際的工作情境，使學生身臨其境，採用學習情境的工作任務的組織方式。先工作任務，結合任務回顧相關理論知識，再工作過程及過程評價，最後進行過程與結果綜合評價。
3、工學交替，任務驅動，行動導向，培養學生一定的專業能力。
4、採用過程評價與子專案結果評價相結合的方式，注重過程評價。
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