歙縣潭渡中學陳亮亮
物理是一門以實驗和觀察為主的科學，而初中物理實驗中教師的演示實驗佔據了大部分，所以做好演示實驗對初中物理的教學有著決定性的作用。通過幾年的初中教學，我覺得在初中物理演示實驗中應該注意以下幾個方面，說的不對或不妥的地方請大家指正。
一、課前準備要充分
演示實驗作為一種教學手段，是教師備課的重要內容，需要教師認真研究和準備。有的教師輕視課前演示實驗的準備工作，結果造成演示失敗或出現意想不到的情況，以致在課堂上手忙腳亂，「強行」讓學生接受結論，教學效果很不理想。
二、操作要規範
操作規範是指教師在使用儀器、連線和裝配儀器及演示現象時動作要準確、標準。例如在使用托盤天平時，取用砝碼、移動遊碼必須用鑷子而不能用手；點燃酒精燈後火柴籤不能隨手扔在地上，要放在專門的廢物杯中；電路的連線應先接線路後接電源，拆卸時先斷電源，後拆線路；導線兩端接頭不是鉤、叉時要注意導線在接線柱上的繞向應同螺母旋緊的方向一致等。教師的一舉一動都會給學生留下深刻的印象，起到潛移默化的作用。
教師的規範操作，不僅是實驗成功的前提，而且會使學生養成嚴謹求實的良好實驗習慣。
三、實驗用語要準確
教師在介紹實驗儀器、闡述實驗過程和總結實驗結論時，語言必須準確不含糊。有的教師在進行演示實驗時不注意語言的準確表達，對學生正確認識儀器、形成概念、掌握定律就會產生不良的影響。
四、要讓學生參與配合
演示實驗不能先由教師做給學生看，再講給學生聽，使演示與講解脫節。這種作法忽視了學生學習的主動性，把學生當作被動接收的「倉庫」，完全沒有發揮出演示實驗的作用，是不可取的。教師要在演示的同時引導學生觀察，不斷啟發提問，讓學生分析、討論，充分調動學生學習的積極性，使實驗結論合情合理地被推導出來。
還可以讓學生參與做實驗，如讓學生上前來讀數或動一動手。
五、可見度要高
演示實驗不僅要現象清楚，而且還要面向全體學生。教師要想方設法增大演示實驗的可見度。投影放大、機械放大、自製可見度大的儀器進行演示等都是常用的方法。
如何處理好上課進度與**實驗間的關係？
歙縣潭渡中學陳亮亮
一、 **實驗要有選擇，非做不可的安排，可做可不做的可不安排，可安排為演示實驗。
二、 要做好課前準備，要向學生交代清楚實驗的目的、步驟、注意事項等。
三、 要分好組，每一組一定要安排乙個能力強、基礎好的學生做組長。
四、 老師要做好巡查，及時幫助學生解決實驗中的問題，指導好學生多實驗資料、現象、結論的分析、歸納。
怎樣上好實驗**課？
歙縣潭渡中學陳亮亮
1、教師一定要做好實驗**課前的準備。
首先，教師要摸清學生的底細，了解他們對所選課題涉及到的知識的認知程度，有沒有生活經歷或經驗。其次，要使學生在進實驗室之前作好實驗準備，具體做法是使學生熟悉所選用的實驗器材，了解實驗器材的量程以及注意事項，物理教師應該事先親自操作一遍，做到心中有數。再次，做好學生的分組搭配工作，由於學生成績有優劣，水平有差異，動手操作能力參差不齊，興趣愛好不一樣，因而，學生的分組就很重要，事先找班級幹部摸清學生能力情況，做好綜合搭配，這樣可以確保每組實驗都有一名帶頭人，即使有的學生動手能力稍差一點，也可以在別的同學的幫助下使實驗能順利進行。
最後，為了上好實驗**課，物理教師有必要在實驗課前給學生作簡單的交待，目的是使學生對實驗目的、實驗過程有清楚的認識，以便少走彎路，提高課堂效益，順利完成實驗**的任務。所以說教師可以通過對教學各個環節巧妙安排，給學生以最大化的動手實驗空間。
2、實驗**課題一定要選準。
物理課包含內容較多，知識面覆蓋了力、熱、聲、光、電等，在新課程的各個章節中，有的課屬理論知識介紹，有的屬理論知識與物理現象演示，不宜作為**課，雖然實驗對於學生來說，總是充滿了好奇和興趣，但是，實驗**課並不是每節都能適用的，要針對教材的內容合理地選擇。
3、實驗過程中教師要充當"救火員"的角色。
在開展物理實驗**課的實際教學中,學生是活動的主體,教師要充分發揮主導作用。學生實驗過程中，教師應在教室裡四處走動，巡迴指導，與各小組進行交流，傾聽學生的問題和想法，評價他們的**程序，必要時，比如發現眾多學生存在的問題,教師可讓學生暫停實驗，整體糾正，總之課堂上教師要充當"救火員"的角色。實驗結束時，教師要作出小結和點評，並檢查各小組實驗器材的整理和每位學生記錄的實驗原始資料，督促學生完成課後的實驗報告。
由於課堂時間有限，物理教師還要善於把物理的課堂教學延伸到課外，因為"生活中處處有物理"，所以要鼓勵學生在課下建立自己的家庭實驗室，勤於動手，使所學的知識拓展提高。
特別對於基礎薄弱、動手能力弱的學生,不但課堂上要耐心指導,引導他們分析出現問題的原因,課下還要找學生單獨談話，指出他們在學習物理時努力改進的方向，因為在實驗課的接觸，教師可以更進一步的了解自己的學生，尤其是對於對物理學習產生倦怠的學生，可以早點幫助他們解決物理學習出現的問題。據我了解，有很多學生就是在實驗課上和物理教師交上朋友，從而愛好上物理的，這就是"親其師，信其道"的道理。物理教師要學會用親近幽默的語言感染學生，用精彩生動的實驗吸引學生，用物理和諧美和科學思想陶冶學生，讓所有學生都成為課堂的主人。
鼓勵學生敢想敢問敢動手實踐，讓不同學生在課堂上都體驗到成功。
另外，物理教師在課下要做好實驗教學的反思，及時反饋到以後的教學中，我相信，只要我們真正落實以生為本，真正為學生的終生發展奠基，精心做好課堂教學設計，不斷總結完善，我們目前的物理實驗**教學一定能取得良好教學實效!
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