在，幼兒學英語已經是一種客觀存在，並且有日益發展的趨勢。幼兒園開學三個星期了，近日，一些家長告訴記者，他們有些擔心那麼小的年紀學英語會和將來上小學學漢語拼音混淆；有些家長則害怕孩子沒有英語天分，比其他的孩子學得慢；還有一些家長來信問，如果孩子的能力不錯，要不要現在就教他英語音標呢？
記者帶著家長的疑問，走訪了市內一些幼兒園，並採訪了園長。
以培養興趣為主
在海珠區康體幼兒園的乙個教室裡，小朋友們圍成乙個圓圈坐好，一位老師站在小朋友圍成的圓圈裡，就著錄音機**的英文兒歌，拿著玩具邊唱邊跳，小朋友被老師帶動著，大聲喊著剛學會的英語單詞，氣氛活躍。
康體幼兒園的馮園長告訴記者，幼兒園英語老師除了有一定的英語水平，還要掌握幼兒心理，懂得和孩子做遊戲，這樣才能激發小孩子學英語的興趣。
光大同福幼兒園的勞園長說：「在同福幼兒園裡，英語教師會經常和小學教師相互研究，不斷改進幼兒英語的教學方法。」3～6歲是接觸語音的敏感期，幼兒對語言有驚人的接受、模仿能力，在這個階段，教師們主要會讓孩子聽一些簡單的英語和教孩子簡易的口語發音，也就是初步的啟蒙教育。
這樣做的目的不是要讓孩子記得多少英語單詞，或者會說多長的英語句子，「而是開放孩子的思維，讓他們知道世界上還有其他語言。」
錯開中英文學習時間
記者從走訪的幼兒園中發現，老師們主要教孩子們認讀英語大寫字母。「就是防止和漢語拼音混淆，所以暫時不教孩子英語小寫。」一位老師告訴記者。
海珠區英語中心中英文幼兒園的章園長建議家長們不用過於擔心小孩子會將英語和漢語拼音混淆。「以我們幼兒園為例，有適合幼兒中英文教學的專業系統，英語方面主要培養幼兒的聽說能力，並錯開學習英文和漢字的時間。」
學音標無須超前
對於家長的緊張心態，曉港灣附設幼兒園的梁老師建議家長不需要過分擔心孩子的英語「成績」。幼兒在英語課上是以玩樂為主的，單詞的發音和意義都會在潛移默化中記下來。過於擔心孩子的學習效果，專業化的高要求或高任務對孩子來說只會適得其反。
所以，「音標是抽象的符號，家長並不需要催促和監督孩子們記太多單詞和學音標。」梁老師說。
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